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高职新生由于理想和现实的冲突、学习和生活的不适、奋斗目标缺失、人际关系生疏、自我评价偏差等原因导致心理不适,学校作为教育机构,各部门应协同努力,营造和谐氛围,帮助高职学生顺利渡过适应期,促进学生健康成长. 相似文献
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高职生心理健康是指认知功能正常,情绪适当,意志品质健全,自我意识正确,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极.社会适应良好,行为表现规范和行为与年龄相符等等. 相似文献
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以河南农业职业学院在校女大学生为调查对象,编制调查问卷,以分层取样、随机调查的方式,对高职院校女大学生的恋爱现状进行问卷调查,从恋爱动机、恋爱态度、恋爱行为、择偶及婚恋观等方面着手,对当前高职院校女大学生恋爱观现状进行了调查。 相似文献
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作为高职院校的思想政治课教师,在日常教学中,应明确自身角色定位,扮演好学者、学习者、道德典范、学生职业生涯规划的指导者、学生社会化的引导者以及学生心灵的培育者等职业角色,以优化思想政治课教育效果,为社会培养高素质人才。 相似文献
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孟雪玲 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(4):53-55
分析了当前高职生道德信仰状况及存在的问题,论述了以社会主义核心价值体系引领高职生道德信仰教育的必要性,认为将社会主义核心价值体系教育贯穿于思想政治理论课全程、以社会主义核心价值体系引领校园文化、利用弘扬主旋律的优秀文学艺术作品和互联网是引领高职生道德信仰教育的有效途径和方式。 相似文献
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大学生个体自由全面的发展、高校社会主义和谐校园的构建、我国社会主义和谐文化的建设都要求进一步加强大学生个体道德能力建设。马克思主义道德观与学术界对道德能力的研究为大学生个体道德能力建设提供了理论上的可能性;大学生个体道德能力建设同时也具有实践可能性:一是党和政府出台的文件提供了政策支持,二是全国范围内广泛开展的各项道德实践活动推动了大学生个体道德能力的建设,三是高等学校的道德教育体制及开展的各项道德实践活动为大学生个体道德能力建设提供了机制保障与实践途径,四是不断涌现的大学生道德模范、先进人物为大学生提升个体道德能力树立了榜样。 相似文献
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科学发展观的本质和核心是坚持以人为本,促进人的全面发展.高职院校德育工作是教育工作中一项非常重要的任务,肩负着培养学生思想政治素质和道德法律素质的重任.这就要求高职院校必须树立以人为本的科学德育观,把促进学生的全面发展作为整个工作的出发点和落脚点,在德育工作中做到以学生为主体、以学生为本位,以满足学生的需要、提高学生的素质、促进学生的全面发展为核心内容和终极目标. 相似文献
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