从乡村振兴视角谈科技特派员制度创新——以浙江省为例

乡村振兴战略的提出赋予科技特派员制度新的要求:产业振兴要求体系更完整,且有产业化更强的科技供给能力;文化振兴和生态振兴对科技特派员的人文和规划设计素养提出新需求;组织振兴和人才振兴赋予了科技特派员制度新使命。从政府和高校2个维度对科技特派员制度提出创新建议:拓宽振兴领域,打造科技特派员制度升级版;强化多方联动,激发科技特派员制度新动能;发挥高校优势,建设双师型科技特派员新队伍;推进劳动教育,挖掘科技特派员制度新功能。     

醋酸纤维素(CA)共混超滤膜的研究现状

膜分离技术是近30多年来迅速发展的一项高新技术,与传统的技术相比,膜技术具有节能效率高、投资少、操作简单等优点,因而目前已在化工、电子、医药、环境工程等领域得到越来越广泛的应用。而超滤技术是近30年来崛起的化工分离技术,孔径范围为0.001～0.1毫米,能分离涂布颜料、胶乳、碳水化合物和其他阴离子垃圾生成的大分子化合物。纤维素及其衍生物作为膜材料已有相当长的历史,在膜工业中起着举足轻重的作用。和人工合成的聚合物膜相比,纤维素膜有更高的尺寸稳定性、良好的加工性,且无毒无害能生物降解等优点。纤维素及其衍生物作为分离用膜…     

基于学科建设的研究生素质教育模式探究

该文通过分析当代研究生素质教育的基本内容、学科建设与研究生教育的内在关系、研究生素质教育视角下的学科建设方向等内容,提出了基于学科建设的研究生素质教育模式。实践证明,基于学科建设的研究生素质培养模式是一种能有效利用学科资源,高效开展研究生素质教育的好途径。     

三胶塞固井水泥头在海上高温高压井中的应用

高温高压气井的固井是一个世界级难题,高温高压条件下固井存在水泥浆难以有效压稳地层、容易发生气窜等问题,造成高温高压井段固井质量差,进而影响井筒完整性,不利于气田的高效开发。其中一个原因系固井首尾浆不同体系之间相互接触易发生污染,从而导致水泥浆性能变差,对此通过设计采用了三胶塞固井水泥头装置,利用上、中、下3个胶塞有效地将前置液、首浆、尾浆及后置液相互隔开,减少接触时间和接触面积,有效地保障了水泥浆的性能,实际应用后固井质量明显提高,确保了海上高温高压井的井筒完整性,为后续高温高压井的勘探开发提供了技术基础。     

需求视角下的农林类专硕双题链式课程体系构建研究——以浙江农林大学为例

针对农林类高校专硕课程体系建设与课程设置存在的问题,以供给理论为指导,提出了基于科技特派员活动过程与人才培养过程双链需求的专硕课程体系设计逻辑,并以浙江农林大学林业硕士为例,详细说明农林类专硕双题链式课程体系构建过程。双题链式课程体系以同时破解“三农”发展之题、专硕人才培养之题为出发点,在课程设置中体现双链互动,互为动力,有效解决传统课程体系的知识本位问题,提升专硕人才实践创新能力,探索创建产教融合人才培养的新机制,为专硕课程体系改革提供了全新视角。     

新增7个农业推广硕士专业学位授权领域

国务院学位办公布了2010年农业推广硕士新增领域名单,浙江农林大学申请的农业机械化、农业信息化、农业资源利用、食品加工与安全、园艺、植物保护、作物等7个推广领域全部获批。     

浙江林学院新增一批硕士授权点

全国第10次学位授权审核工作近日结束，浙江林学院共获准增列1个一级硕士授权点和11个二级点。近年来，学校坚持“扎扎实实开展学科建设，大力发展研究生教育”的原则，改管理体制，抓学科队伍，重科学研究，逐步构建成优势突出，门类齐全和结构合理的学科专业体系，使学位点建设处于可持续发展的良性循环状况。     

高校内部学科评估指标体系构建与实践

随着人们对高等教育质量的日益关注,学科评估作为评价和监控高校办学实力和办学质量的有效手段,已引起政府、高等学校、第三方评价机构等广泛的重视和参与。通过阐述分析高校开展学科内部评估的背景和国内学科评估现状,以浙江农林大学为例,提出了学科制管理模式下高校内部学科评估指标体系框架及构建原则,并分析了该评估指标体系的实践应用成效。     

浙江林学院学科建设取得新进展

近日,浙江省教育厅公布了浙江省高校重点学科增列名单,浙江林学院新增3个省级重点学科。其中,园林植物与观赏园艺为省级重点学科A类,环境与资源保护法学、土壤学为省级重点学科B类。至此,浙江林学院省部级重点学科总数增至10个。     

基于保障硕士研究生培养质量的课程体系建设探讨——以山西农业大学为例

研究生课程设置改革是我国研究生教育改革的重要组成部分。课程学习是研究生教育的重要环节,影响着研究生培养的质量。采用问卷形式调查山西农业大学硕士研究生课程体系设置的相关问题,对所收集数据和资料进行了整理和分析,提出硕士研究生课程体系建设的建议及对策,以此保障硕士研究生的培养质量。