零课时阅读课程形成性评价体系探讨

以问卷调查和半结构访谈的形式，以西南大学外国语学院2006级366位英语教育专业学生为研究对象，对零课时阅读课程形成性评价体系内容进行了系统调查。通过SPSS13．0对问卷调查后所得数据进行了因子分析，归纳出五种评价方面类型：反馈性、参与性、内在能力、多样性和外在能力。调查的结果表明现有的零课时阅读课程形成性评价体系存在一定的缺陷。同时文中根据分析结果，结合现实情况，提出相应的建议。     

川西南二半山区杨树无性系引种育苗初探

为做好川西南二半山区杨树无性系初步选育工作，进一步满足当地造林需求，加快杨树产业发展，分别引进28个杨树无性系，选取布拖县开展苗期试验；以地径和苗高两个主要苗期生长量为指标，初步筛选出适宜在该区域生长的优良无性系。采用方差分析和多重比较分析等方法，结果表明1年生各杨树无性系间苗期生长性状差异较大，以地径和苗高两因素为依据，南林312苗期表现最优，从而为杨树优良无性系在川西南二半山区的推广应用提供参考。     

基于SSR标记的楠木核心种质构建

楠木是我国特有的珍贵用材树种，研究楠木核心种质的构建策略对强化楠木资源保护与利用，加快楠木良种选育进程具有重要意义。利用14对SSR引物，以102份楠木种质资源为材料，利用M策略、随机取样法、遗传多样性最大法和等位基因最大法分别构建核心种质。采用等位基因数、有效等位基因数和Shannon’s信息指数等遗传多样性指标进行比较分析来确定最适合的楠木核心种质构建方法。14对SSR引物共检测到166个等位基因，平均有效等位基因数为4.875,Shannon’s信息指数为1.297，表明楠木种质资源具有较为丰富的遗传多样性。在较高抽样比例时，等位基因最大化、遗传多样性最大化法和M策略抽取的核心种质均对原有种质有较好的代表性。等位基因最大化法抽取的核心种质等位基因保留率与M策略均达100.00%，但其有效等位基因数和遗传多样性的保留率相对较低；遗传多样性最大化法抽取的核心种质的Shannon’s信息指数保留率与M策略相差不大，但其等位基因和有效等位基因数保留率低于M策略。综合考虑遗传多样性参数，M策略构建的核心种质能最大程度地代表原有种质，为最优的取样策略。主坐标分析结果也证明M策略构建的核心种质...     

不同处理对润楠扦插生根的影响

本试验采用正交试验分析了穗条类型、基质种类和激素浓度3个因素对润楠扦插生根的影响。通过方差分析和均值比较，筛选出润楠扦插的最适组合，以期为润楠大规模扩繁提供理论依据。结果表明：穗条类型、激素浓度对润楠扦插生根率有极显著影响，对生根数量及主根长度影响不显著；基质种类对扦插生根率和主根长度有极显著影响，对生根数量影响不显著。通过进一步筛选得出，以珍珠岩：蛭石=1:4的嫩枝在ABT浓度为100 mg·L^-1溶液中浸泡2 h的生根率最高；在保证生根率较高的同时，以蛭石的嫩枝在ABT浓度为100 mg·L^-1溶液中浸泡2 h的主根长度最大，生根效果理想。