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为了探究吡虫啉拌种后对小麦蚜虫超长持效期的控制机制,本试验采用测定小麦蚜虫存活时间,麦蚜蜜露排泄量及麦蚜刺吸次数的方法初步研究了不同剂量吡虫啉拌种对小麦蚜虫的影响。结果表明,吡虫啉拌种后在小麦不同生育期对麦蚜表现出不同的控制机制。从麦蚜存活时间和蜜露排泄量来看,拌种后的苗期植株对麦蚜表现出了较强的致死作用,接虫3h后植株上试虫的存活率为0;孕穗期和灌浆期,麦蚜在拌种植株上24h后,存活率分别为42.56%和77.33%,麦蚜蜜露分泌量仅为对照的7.86%和8.59%,麦蚜的存活率虽有明显增加,但其蜜露分泌量却很低,表明吡虫啉拌种在小麦孕穗期和灌浆期对麦蚜有拒食作用。从刺吸次数来看,灌浆期拌种处理与对照差异显著,拌种植株明显减少了麦蚜的再刺吸行为,表现出较强的拒食作用。表明吡虫啉拌种在苗期对小麦蚜虫表现为胃毒作用,孕穗期对麦蚜表现为胃毒与拒食共同起作用,而灌浆期则以拒食作用为主。 相似文献
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对机器的使用而言,进行定期维修与保养十分必要,在生活中对长时间使用的机器会进行系统的改造,更不用说镗铣床数控设备。在设备进行改造之后能够在很大程度上,提高机器的使用效率,所以对处于重要位置的镗铣床数控设备更应该进行维护。本文将从镗铣床数控设备系统改造过程中遇到的问题进行了分析,并对问题提出了解决的措施,希望能够为镗铣床数控设备系统的改造提供借鉴,最终实现企业生产效率的提高。 相似文献
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日本科研人员石川雄浩 ,自 1997年以来所进行的一项试验证明 ,用紫苏果实喂猪 ,可改善猪肉品质 ,提高猪肉中α 亚麻油酸的含量 ,有助于食猪肉者预防和治疗高血压等病症。石川雄浩用紫苏果实喂猪的方法是 :从生猪上市前的 1个月开始 ,在生猪饲料中 ,掺入经粉碎的紫苏果实粉末 ,其掺入量为饲料总量的 3%。到生猪上市时 ,α 亚麻油酸在猪肉中的含量 ,可增加 1 9%~ 3 7% ,比不添喂果实的猪肉高 0 7~ 1个百分点。α 亚麻油酸是一种脂肪酸 ,在紫苏果实中的含量较多。这种物质被人体吸收后 ,能够降低血液中的胆固醇含量 ,阻碍血栓的形成 ,有… 相似文献
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为明确极端高温天气对七星瓢虫Coccinella septempunctata生长发育和繁殖的影响,通过模拟田间高温发生情况,设置6h极端高温(36℃和39℃)与不同持续时间(1d和3d)对七星瓢虫卵和成虫进行胁迫,以25℃恒温饲养处理为对照,观察统计其发育历期、存活率、繁殖力及子代孵化率。结果表明,在相同高温胁迫模式下,七星瓢虫成虫的耐热性要明显高于卵,如在39℃处理1d后,卵和成虫的存活率分别为52.09%和93.94%;处理温度越高,高温持续时间越长,七星瓢虫卵的存活率越低,36℃处理1、3d和39℃处理1、3d后卵的存活率依次为71.31%、62.87%、52.09%和24.98%。七星瓢虫卵经39℃处理3d后,其孵化1龄幼虫的发育历期为2.77d,显著长于对照组(2.11d),其余龄期幼虫的发育历期、整个幼虫期和蛹期与对照组均无显著差异,说明七星瓢虫发育前期经历极端高温可能会导致其发育后期生长加速,出现生长补偿现象。卵期受极端高温的影响要显著大于成虫期,卵和成虫在39℃处理1d后的单雌产卵量分别为42.67粒和139.79粒;所有高温处理组的子代卵孵化率均显著低于对照组(85.42%),介于0~64.13%之间。另外,各高温处理组的种群趋势指数在5.26~56.02之间,均低于对照组(78.76)。表明夏季极端高温天气频发可能导致七星瓢虫种群数量减少,不建议此时期在田间释放七星瓢虫卵进行害虫防控。 相似文献
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在样方调查的基础上,应用校正χ2检验,结合Jaccard关联指数、Pearson 相关系数和Spearman 秩相关系数,研究了银川平原湿地植物群落的种间关系, 计算测定了33 种常见植物共528个种对的种间关联关系。结果表明: ① 3种检验方法表达的种间关系相似但不完全相同。 χ2检验共有24个种对正关联, 4个种对负关联,其中有12对极显著正关联,1个种对极显著负关联; Pearson 相关系数检验,有30 个种对正相关,其中有19个种对极显著正相关,无负相关种对; Spearman 秩相关系数检验,有50个种对呈正相关,8个种对呈负相关,其中有31个种对极显著正相关,1个种对极显著负相关。② 银川平原湿地33种常见植物可划分为4个生态种组,即水生植物种组、湿生植物种组、中生植物种组和旱生植物种组,组内植物间多为显著正关联,种组植物间多为负关联。③ 银川平原湿地植物群落存在独立分布格局,植物群落不够稳定, 尚处于不断的演替之中。 相似文献
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概述Blog的产生及特点、内隐学习的涵义及特征,讨论内隐学习给外语教学带来的启示。在此基础上,从Blog能为学习者提供多种媒体及丰富的学习材料、能为内隐学习和外显学习的有机结合提供良好的环境、能创设网络虚拟环境下的真实的外语交流情境和利用课程Blog实现外语协作学习环境的构建四个方面探讨运用Blog促进学生的外语内隐学习。 相似文献
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