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目的 探索亚专科背景下PBL联合CBL整合教学模式在感染科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 60名规培生随机分为实验组与对照组,每组30人。对照组采取LBL教学模式,实验组实施PBL-CBL整合教学模式,2组出科时均进行考核,内容包括理论知识、病例分析及技能操作3个部分;并填写满意度调查问卷,包括学习内容掌握程度、激发学习兴趣、自主学习能力、资料查阅能力、临床思维能力、分析解决问题能力、沟通交流能力及团队协作能力8项指标;对比2组的教学效果及其对教学方法的满意程度。结果实验组规培生理论知识、病例分析及技能操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。实验组规培生对学习内容掌握程度、激发学习兴趣、自主学习能力、资料查阅能力、临床思维能力、分析解决问题能力、沟通交流能力及团队协作能力评分也明显高于对照组(P<0.05)。结论 亚专科背景下感染科规培带教中使用PBL-CBL整合教学模式可有效提高教学质量及规培生对教学效果的满意度。 相似文献
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为摸清嵩山山地地理单元(Eb02-1)野生动物种类及数量情况,共设置20 个10 km×10 km 的
调查样区,应用标准化的方法和技术,采用样点、样线及红外相机相结合的方法,对鸟类、兽类、爬行
类和两栖类4 大类进行常规调查。结果表明,嵩山山地动物资源丰富,共调查到鸟类152 种,36 453
只;两栖类10 种,1 633 只;爬行类5 种,9 只;兽类18 种,1 202 只。其中国家一级保护动物4 种(鸟
类1 种,兽类3 种),国家二级保护动物8 种(鸟类5 种,兽类3 种)。此外还开展了野生动物栖息地
现状及保护状况调查,对野生动物种群数量及发展趋势进行分析,并对野生动物保护工作提出建议。 相似文献
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