鸡蛋的妙用

鸡蛋的营养丰富,不仅对人体有益,而且在畜牧业生产上还有诸多妙用: 1.提高家畜的受胎率。在配种季节,每隔3天给公畜喂5个鸡蛋,能使公备性欲旺盛,并改善精液品质,增加精子活动,从而提高受胎率。 2.治母马难孕症。在母马发情前,用鸡蛋5个、硫磺10克,温水调匀灌服,每日一次,连服3日。     

关于中国美术史教学的几点思考

本文从高师院校美术专业中国美术史课程的教学目的和特点出发 ,阐述了教学内容的多维立体结构 ,并进一步分析了如何进行宏观体系的把握和微观讲解的深入     

“猪病学”的教学改革初探

“猪病学”是兽医专业的一门重要专业选修课，是研究猪病发生和发展规律及预防、控制与消灭方法的科学，在兽医临床中有重要的实用价值。改革开放以来，一方面，我国养猪业生产结构发生了明显变化，以集约化为主体的多种规模养殖成为当今的主体；另一方面，随着科学技术的突飞猛进，许多新的技术应用大大丰富了本学科的内涵，电子显微镜、     

不同嫩度青砖茶改善小鼠胃肠道功能研究

以昆明纯种小白鼠为试验对象,研究不同嫩度青砖茶对小鼠胃排空及小肠推动功能和肠道菌群的作用,并结合青砖茶理化成分对小鼠胃肠道功能各指标进行了相关性分析。结果表明,在不同嫩度的青砖茶中,随着嫩度的降低,EGC、CG、苹果酸的含量呈上升趋势,游离氨基酸、茶多酚、咖啡碱、茶褐素、乳酸、柠檬酸、富马酸、没食子酸的含量呈下降趋势。青砖茶水提物连续给小鼠灌胃15 d后发现,单芽、一芽二三叶、一芽四五叶制作的青砖茶均对促进胃排空和小肠蠕动具有显著的促进作用,而且还能改善肠道微生物环境,以双歧杆菌促进效果和肠杆菌抑制效果尤为显著。从组间效果来看,以单芽青砖茶效果最好,一芽二三叶青砖茶居中,一芽四五叶青砖茶次之,并与胃排空试验和小肠推进试验结果基本保持一致,原料嫩度的提高不会降低青砖茶改善肠道的功能。     

辣椒不同叶位叶片光合特性初探

为探明辣椒不同叶位叶片的光合特性,采用盆栽试验,利用Li-6400XT便携式光合仪测定了辣椒不同叶位叶片的光合参数。测定结果表明,不同叶位叶片的净光合速率、气孔导度、胞间CO2浓度、蒸腾速率的变化各不相同,叶位3的净光合速率最高,与其他叶位的差异达到极显著水平,不同叶位间的净光合速率与胞间CO2浓度呈显著负相关。     

白头翁叶斑病菌黑色素的理化性质及其生物合成途径初步研究

对白头翁叶斑病菌胞壁结合黑色素和胞外黑色素进行了理化性质和红外光谱扫描测定, 结果表明两者具有相似的理化性质, 均易溶于KOH、H2O2和NaClO, 不溶于水、乙醇和丙酮。红外光谱分析表明, 白头翁叶斑病菌YS-24菌株的胞壁结合黑色素与胞外黑色素为同一种类型的黑色素。DHN黑色素的特异性抑制剂—三环唑, 对白头翁叶斑病菌黑色素的产生有明显的抑制作用; 以白头翁叶斑病菌基因组DNA为模板, 通过PCR扩增, 得到了聚酮体合成酶基因的同源片段 AaPKS , 初步推断白头翁叶斑病菌黑色素合成属于DHN途径。     

荆州市稻田综合种养现状及可持续发展对策分析

系统阐述了荆州市稻田综合种养发展现状、典型模式及存在的主要问题.结合现阶段荆州稻田综合种养发展中的难题,提出了荆州市稻田综合种养产业可持续发展对策及建议,为荆州农业产业高质量发展提供参考.     

均匀设计在固定化毛霉载体配方优化中的应用

将均匀设计方法应用于固定化毛霉(Mucorsp.)载体配方优化中。在单因素实验基础上,采用U(1557)均匀设计表对影响毛霉生长的主要营养因子进行优化,利用SPSS建立了固定化毛霉对土壤中芘、苯并(a)芘(BaP)和总多环芳烃(PAHs)降解率的回归方程。结果表明,全相关系数分别达到0.999,0.997和0.997。而后通过无约束规划求解获得了固定化载体最佳配方:玉米芯92.1%,豆饼4.8%,CaSO41.6%,白糖1.4%,MgSO40.2%,有效地提高了固定化毛霉对土壤中PAHs的降解率,为将固定化微生物技术应用于非流体介质中PAHs污染的原位修复提供了可行途径,而且该载体配方用料来源广泛,成本低廉,工艺简单,安全无毒。     

雄性不育辣椒新品种红辣簇生椒的选育

红辣簇生椒是以雄性不育系F296A为母本,以自交系DU01为父本配制而成的簇生型朝天椒三系杂交种.中熟,生育期180 d(天)左右;植株生长势强,株型紧凑,平均株高62 cm,开展度53 cm,分枝数9个,主干有效侧枝数7个;果实指形,成熟果红色,平均果长9.43 cm、横径1.05 cm,单果质量5.5 g,单株结果...     

高职学生职业技能与职业精神融合培养研究

职业技能和职业精神是学生毕业后进入社会需要具备的职业素质,高职院校往往注重职业技能的培养而忽视职业精神的培养,存在日常教学中忽视职业精神的培养、缺乏科学的考评标准等问题,可以通过校企深度合作联合育人、构建符合职业技能与职业精神融合培养的合理评价体系、发挥"双导师"作用等途径来进行职业技能与职业精神的融合培养。