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苏丹草营养丰富,耐刈割,饲草产量高,适于做夏季青贮等优点,在生产上常用做青贮原料。本文对乌拉特前旗草籽场苏丹草青贮技术的成功经验进行了总结,对苏丹草青贮技术的工艺,技术要求等方面进行了综合概述及评价。 相似文献
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苏丹草种子产量构成因子的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究结果表明,苏丹草种子产量构成因素主要有:1是单位面积上的实生苗数及抽穗率,2是一级分枝数,3是单穗种子数,4是种子的落粒性,5是种子的千粒重;其中对种子产量构成影响较大的因素是一级分枝数,单穗种子数,其次是落粒性和实生苗数,种子千粒重贡献较小,实验结果表明播期,播量,行距和施肥方式等栽培技术措施均对苏丹草种子产量有着明显的影响。在呼和浩特地区最佳播期为4月下旬,最佳播量为1.5-2.5Kg/亩,最佳行距为30cm,最佳密度为170株/M^2左右;最佳施肥方式为施农家肥为基肥1000kg,尿素追肥10kg,苏丹草种子落粒性较为严重,平均在20%-30%之间,选育落粒性较低的品种是今后苏丹草选育的目标。 相似文献
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[目的]为大规模发酵生产微生物油脂奠定基础。[方法]以产油酵母菌Y1为试验菌株,分别以蔗糖、葡萄糖和麦芽糖为碳源,蛋白胨、牛肉膏、氯化铵、硝酸铵和硝酸钾为氮源,研究不同碳源和氮源对菌株细胞生长的影响。[结果]Y1菌株的最适碳源为葡萄糖,最适氮源为牛肉膏,葡萄糖的最适浓度为85 g/L,100 ml摇瓶装液量为25 ml,液体种子接种量为10%,摇床转速为160 r/min,温度为28℃,培养21.5 h菌体生物量达到最大。[结论]该研究对产油酵母菌Y1的液体摇瓶产脂发酵培养基进行了优化。 相似文献
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根茎类禾草生物学特性研究进展 总被引:13,自引:0,他引:13
根茎类禾草是草地植被中的重要植物类型 ,具有极强的无性繁殖能力 ,本文从植物生物学特性的角度 ,综述了近 40年来根茎类禾草的研究进展 ,提出了该研究领域存在的问题和对今后重点研究方向的建议。 相似文献
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赖草发育过程中同工酶的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
利用聚丙烯酰胺凝胶电泳技术 ,对赖草酯酶和过氧化物酶同工酶研究结果表明 :赖草不同发育期的酯酶和过氧化物酶同工酶酶谱及酶活性存在明显的器官间差异和多态性 ;其中过氧化物同工酶与赖草生长发育的关系比酯酶相对密切 ,同时稳定性也较强 ,可以作为赖草生长发育特性的生理指标和遗传鉴定指标 相似文献
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硝态氮浓度对冬小麦幼苗根系活力及根际pH值的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]研究水培条件下,供氮水平对小麦根系活力及根际pH值的影响。[方法]以Hoagland营养液为培养基质,以冬小麦为试材,测定了高(含NO3--N 15.0 mmol/L)、中(含NO3--N 7.5 mmol/L)、低(含NO3--N 2.5 mmol/L)3种氮水平处理条件下根系活力、营养液硝酸盐和pH值的变化。[结果]水培条件下,不同氮水平对营养液NO3--N的消耗量、pH值变化及根系活力影响明显。其中,中等供氮水平下植物根系活力最高,营养液NO3--N的消耗量、pH值变化最明显。[结论]虽然NO3--N是一种安全的氮源,但供应过高则抑制体内根系对硝酸盐的吸收利用,而供应过低根系活力下降,均不利于小麦幼苗氮素营养。 相似文献
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研究表明根茎类禾草含糖量和能值分配存在明显的发育时期、发育器官和植物根茎类型的差异。一般根茎类禾草含糖量在地上部呈单峰曲线 ,前营养期高于后营养期 ;地下部呈“S”型曲线 ,后营养期高于前营养期。根茎类禾草总含糖量和地上部含糖量是 :短根茎大于长根茎 ;地下部含糖量是 :长根茎大于短根茎 ;穗部是 :短根茎大于长根茎。根茎类禾草有性生殖器官的能值分配较低 ,一般在 5~ 1 0 %之间 ,短根茎高于长根茎 ;地上部的能值分配较高 ,一般在 40~ 80 %之间 ,短根茎明显高于长根茎 ,前营养期高于后营养期。地下部的能值分配一般在 1 0~ 50 %之间 ,短根茎明显低于长根茎 ,后营养期高于前营养期。根茎类禾草在生育期内 ,地上部与地下部的能值分配存在明显的互补性 ;在前营养期地上部营养器官与生殖器官的能值分配存在明显的一致性。糖含量与生长发育相关分析达极显著或显著正相关 ,这表明糖含量与根茎类禾草的生长发育有较高的一致性。 相似文献
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随着我国生态文明建设的推进及“双减”政策的实施,与环境相关的自然教育活动迎来了新的发展机遇,由于各种条件的限制,各地区自然教育的开展情况存在差异,尤其是经济相对落后的北方城市,虽拥有各种有利于开展自然教育的资源优势,但自然教育发展缓慢。以内蒙古代表城市包头市为例,基于国内通用的ASEB分析法对其进行了自然教育的情况的评价分析。结果表明:包头市开展自然教育的主要优势为丰富的自然文化资源及国家和地方政策的支持,主要劣势为行业发展较慢导致其缺乏成熟的讲解系统。同时,蒙汉文化结合的自然教育模式和家长理念的改变为包头市自然教育的开展提供机遇,而因各个年龄段学生理解认知能力的不同,设计出不同形式的、适合不同年龄学生的自然教育课程为包头市开展自然教育的最大挑战。 相似文献