大学英语写作教学探讨

通过对学生习作中词汇、语法、语篇的分析研究,发现学生在写作过程中有的虽能把握主题,但常常在一个句子中堆砌词汇,破坏了句子的一致性和连贯性;有的将两种语言中语义相同的词对号入座因而造成了貌合神离或不符合词项搭配的表达;从篇章上看观点、结论性的句子多,阐述说明的句子少。对此,教学中有必要对中西文化、语言习惯、心理差异等进行比较;加强基础知识的学习和语言基本功的培养,重视词项习惯搭配(word collocation)、词汇同义重现(Connotation)的教学,从语篇框架结构的角度来提高学生的写作能力。     

喀斯特地区坡面径流对产沙的影响

贵州省关岭县蚂蝗田小流域属典型喀斯特流域,根据小流域2009—2012年6个坡面径流小区的定位观测资料,研究了乔木林（黄花梨）、灌木林（女贞）、撂荒草地三种不同植被类型下坡面径流对产沙的影响。结果表明:三种植被类型的产流次数相同,但产沙次数存在较大差异,表现为荒草地 > 乔木林 > 灌木林;灌木林与乔木林的年均径流量相差不大,荒草地的年均径流量是它们总和的2倍;荒草地的年均产沙量最大,为55.17 t/km²,是灌木林的11倍,乔木林的6倍;乔木林的产流量与产沙量无明显相关关系;灌木林表现出线性关系,拟合方程为y=0.1707x+0.2526,R²值为0.48;荒草地表现为幂函数关系,拟合方程为y=0.3246x^1.2965,R²值为0.64。     

构词教学模式探讨

英语学习中最大的难点之一是词汇的记忆,英语水平的高低很大程度上取决于词汇量的大小。本文通过对两种不同教授构词的方法进行分析统计(其中甲教师采用滚动复习的方法,乙教师在讲授词缀的同时辅以与测试一致的练习)对不同教学法对学生构词能力的影响、同一教学法对不同学生的影响、试题错误分析等进行了探讨,结果表明,词频、词的结构和语境对于词汇的掌握起着重要的作用。较为理想的词汇教学模式是将二者结合起来。     

贵州大学学生英语状况调查与四级过级率分析

鉴于外语教学长期以来费时费力，高投入低回报，老师难教学生难学的状况，笔者对学生进行了问卷调查。调查结果表明，学生有明确的学习目标，但因种种原因不能花一定的时间在外语学习上。学生在学习中还缺乏一定的学习策略，缺乏精听训练，参加第二课堂的学生比例小。说英语的机会受限制，重视阅读的程度低，学生词汇量较小，花费时间却记不牢。更不会使用等。这一切导致我校外语四级考试过级率低。因此，教师的任务就是要让学生参加到教学中来。真正地成为教学中学习的主体。同时应当对学生的课外阅读进行指导，推荐好的期刊杂志，优秀的外语读物，尤其是介绍一些行之有效的学习策略，帮助他们树立正确的阅读观。端正考试态度。     

研究生听说能力教学现状分析与案例教学实践

研究生英语教育中，极其重要的是培养学生实际交际能力、改变学生学习被动的局面。该文就培养研究生的英语口头交际能力进行了探讨，认为教学不仅要重视学生的需求，而且在对语言材料、文化背景知识等处理时注意激活他们的词汇、语法、文化背景等知识，通过个案研究使学生在听、说交互编码和解码过程中跨越文化障碍达到交际的目的，最终实现研究生英语教学大纲所规定的教学目标。     

中短期、滞育冷藏浸酸种中途出库免“热击”随时孵化的处理方法

通过实践,9·芙×7·湘中短期、滞育种的冷藏浸酸种,调整好胚子入库期,采用调整浸酸的盐酸比重和浸渍时间,无须经“热击”处理,也可使用孵化率达93％以上。     

特定胚子冷藏浸酸种的处理技术

研究探索并通过实践证实,择优入库冷藏适期的“特定胚子”,不但可以实现120天的用种时间,而且中途随时出库浸酸处理,解决中、短期用种的需要。