广东省牛流行热病毒分离株JM 2020的全基因组测序及进化分析

【目的】分析广东省牛流行热病毒(Bovine ephemeral fever virus,BEFV)分离株JM 2020与其他地区毒株的进化关系,阐明遗传进化与全基因组的特征,为中国乃至世界对牛流行热疾病的流行情况以及预防该疾病提供有用信息。【方法】根据从GenBank下载的BEFV毒株的全基因组序列信息,设计引物PCR扩增糖蛋白(Glycoprotein,G)基因;另设计10对引物用于扩增全基因组,送测序得到10个片段的基因序列,运用DNAStar软件中的EditSeq手动编辑和拼接获得全基因组序列。运用MEGA 6.0分别构建G基因和全基因组进化树进行进化分析。【结果】JM 2020毒株的G基因和全基因组与泰国毒株的核苷酸序列相似性均最高,分别为94.9%～99.3%和99.0%,进化分析表明JM 2020与2013—2017年泰国毒株处于同一小分支,而与JB76H、JT02L等国内毒株有一定进化距离。全基因组测序结果表明,JM 2020全基因组长度为14 902个核苷酸(nt),包括50 nt的前导序列,1 296 nt的核蛋白(Nucleoprotein,N)基因,837 nt...     

宠物行为心理护理技术使用情况调查

目的：调查宠物临床诊疗中宠物行为心理护理技术使用情况。方法：调查问卷、座谈、访谈。结果：宠物临床诊疗中宠物行为心理护理技术的使用较少,学生对心理护理技术的相关知识学习太少,学生普遍存在不会恰当使用心理护理技术的情况。结论：针对《宠物行为心理与训导》课程教学中存在的问题,专任教师在教学中应该完善教学内容,引入心理护理技术相关知识技能,加强对宠物行为心理护理技术的培训、改进教学方法、激发学生的学习兴趣,以此增强学生的主观能动性、提高学生的综合素质;在今后的教学中重点着力于宠物行为心理护理技术的实践应用具有重要意义。     

宠物临床诊疗中实施标准化护理操作流程的必要性

本文以动物医学专业《宠物临床诊疗技术》课程为例开展教学改革的初步探索,通过调查问卷、座谈、方案等方法了解学生在学校和企业的宠物临床诊疗中实施标准化护理操作流程的情况,通过调查分析,发现学校教学和宠物医院实践时护理操作不统一的现象一直存在,在今后的教学中重点着力于建立统一的标准化护理操作流程具有重要意义。