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杨承莉 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(9):197-201
针对小学科学课堂中存在的一些低效性问题,从导致科学课堂教学低效的原因进行了分析,从教师课前要深入研读教材并解读学生、选择适当的实验材料并适时出示材料、切合学生认知基础并搭好"脚手架"、尊重事实并通过有效的教学策略促进学生探究活动的深度、引导学生做好倾听与交流、及时督促学生的课后探究等方面着手,探讨了提高小学科学课堂教学效率的对策。 相似文献
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