稻草降解及产油菌的筛选

本文筛选出了六株纤维素降解菌,其中菌株f8在稻草固态发酵培养基中产CMC酶活和FPA酶活最大分别为260.32 U和18.90 U,经初步鉴定为康宁木霉。菌株f3既能降解纤维素,又能产油脂,且在PDA液体培养基上油脂产率达到25%。经初步鉴定为绿色木霉。     

有机无机生物肥在烟草上的应用效果研究

通过对3个不同肥料处理的烟草大田示范试验,验证有机无机生物肥在烟草上的实际应用效应.结果表明:烟田施用有机无机生物肥能增强烟株长势和抗性,根系活力增强,田间烟叶生长良好,鲜烟叶品质较好,烟叶产量和品级明显提高,其中中上等烟比例比对照提高5％,产值增加437元,增幅15.31％.     

龙飞生物发酵饲料饲喂奶牛效果试验

三门峡龙飞生物工程有限公司、河南省农业微生物工程技术研究中心研究开发的龙飞生物发酵饲料,试验结果表明:饲喂奶牛产奶量增加5.94%,奶品质中蛋白质、脂肪、非脂乳固体含量均明显优于饲喂常规饲料.用龙飞菌种发酵生产的饲料是一种生产无公害食品的高效、安全、环保的生物饲料.     

龙飞大三元有机无机生物肥在果树上的应用研究

本研究介绍一种新型高效微生物肥料龙飞大三元有机无机生物肥在果树上的应用试验效果。试验分别在苹果、梨树、桃树施用大三元有机无机生物肥,通过对上述果树的产量构成因素、果实品质指标、树体营养水平及果园土壤理化性状的考察和分析,明确该肥料在苹果、梨树、桃树上的增产提质、改土促生应用效应,以及该肥料在上述树种上的最佳施肥量。     

含木聚糖酶复合益生菌饲料添加剂的研制及应用

文中介绍一种含木聚糖酶复合益生菌饲料添加剂的生产方法、工艺及技术要点,并通过在肉鸡上的饲喂试验评价应用效果并试述其作用机理。结果表明,含木聚糖酶复合益生菌饲料添加剂选取具有消除抗营养物质的木聚糖酶和具有促进吸收和抗病作用微生物菌株,经发酵混合配比制成,相互间能够形成优势互补。添加含木聚糖酶复合益生菌饲料添加剂饲喂肉鸡,对促进肉鸡的生长,降低料肉比,提高成活率具有一定作用。     

生物鱼肥的生产及应用

在传统的水产养殖中,人们通常使用化肥和有机肥来培育浮游生物,长期使用会造成渔业养殖水体环境的污染。生物鱼肥是一种新型的生物技术产品。论述了生物鱼肥与传统水产用肥不同的应用功效以及生物鱼肥的生产原料、工艺流程、施用方法和注意事项。通过生物鱼肥在各地池塘、湖泊、水库等养殖水面中的推广使用,表明生物鱼肥具有调节水质、预防鱼类疾病、促进鱼类生长等作用,对水生动物和环境具有安全性。     

秸秆腐熟剂处理玉米秸秆还田对小麦应用效果研究

为了探究产品秸秆腐熟剂在还田模式下对后茬作物的应用效果。[方法]采用秸秆腐熟剂的田间对比试验。[结果]秸秆腐熟剂能够加快玉米秸秆腐熟、提高土壤养分含量、增加土壤中的有益微生物。[结论]秸秆腐熟剂促进土壤有机质的提升,改善土壤结构;促进植物的生长,作物产量增加;提高土壤中蚯蚓数量,提高作物的抗逆性和抗病能力。     

不同生物质黑碳对土壤中外源镉(Cd)有效性的影响

选取水稻秸秆和樟木枝条两种生物质材料(分别代表农业生态系统和森林生态系统中的废弃生物质材料),分别在300～700℃和500～900.℃温度下,采用限氧控温炭化法制备黑碳.为探讨不同生物质材料在不同热解温度下所制黑碳(BC)对污染土壤中镉(Cd)的固持作用,将一系列黑碳分别加入镉(Cd)污染土壤培养,检测重金属Cd形态以及土壤中有机质含量、阳离子交换量(CEC)的变化.结果表明:土壤中有效态Cd含量随着黑碳添加量和热解温度的升高而降低,即土壤对重金属Cd的固持作用增强.700℃水稻BC在添加量为6％时,土壤中有效态Cd含量降幅最大,为47.96％; 900℃樟木BC在添加量为6％时,有效态Cd含量也降低了31.91％.土壤培养90d与45 d相比,添加水稻BC 2％、4％、6％的土壤平均有机质含量分别降低了0.94％、12.93％、17.19％,类似的,添加樟木BC的土壤平均有机质含量分别降低了5.33％、10.68％、20.70％,土壤有效态Cd含量与土壤中有机质的含量呈显著负相关.土壤培养结束后,水稻BC添加量为2％、4％、6％的土壤平均CEC值分别比对照增加了4.71、6.38、7.25 cmol· kg-1,樟木BC添加量为2％、4％、6％的土壤平均CEC值分别比对照增加了2.90、8.33、8.52 cmol· kg-1.生物质黑碳加入土壤后改变了土壤的基本性状,增强了土壤对Cd的固持作用,降低了土壤介质中有效态Cd的含量,也降低了迁移性和生物毒性,其生态风险性亦相应降低.     

网络在线教育中情感模型的设计

随着计算机网络与通信、心理学、人工智能等技术的飞速发展,人们的生活、学习及工作方式也随之改变,利用网络进行在线教育的模式越来越受到人们的欢迎。在在线教育中通过对情感进行建模,可以感知到学习者在学习过程中的情感状态,并实时地映射出教学的指导状态,使教师在教学过程中更好地对学生进行指导,通过对情感感知模块进行功能测试验证该模块的功能。