连作对广藿香扦插苗土壤微生物及酶活性的影响

【目的】探讨连作对广藿香扦插苗土壤微生物及土壤酶活性作用的影响。【方法】利用盆栽试验,以广藿香扦插苗为材料,分别在非连作土、重茬土、及在非连作土中添加3种质量浓度的广藿香植株腐解液的培养基质上培育广藿香2周龄、8周龄扦插苗,检测不同培育基质的土壤微生物种群数量和土壤酶活性的变化。【结果】不同质量浓度的枯叶腐解液和重茬土壤的培养基质中的2、8周苗龄广藿香扦插苗在不同培育时期内,土壤细菌和放线菌数量均较对照土显著减少,真菌数量显著增加;且随枯叶腐解液质量浓度的增加,土壤酶呈低促高抑的变化。广藿香连作能够导致土壤细菌、放线菌数量明显降低,真菌显著增加;并导致土壤脲酶、酸性磷酸酶、蔗糖酶、过氧化氢酶、多酚氧化酶活性降低。【结论】残株腐解可能是导致连作障碍的重要因素。     

皖南山区油菜茬一季稻两优6326单产650kg／667m^2高效栽培技术

通过油菜茬肥力特性及两优6326品种特性、需肥特性的探索，总结了皖南山区“一油一稻”两熟制两优6326单产650kg／667m^2精确施肥、水浆管理等高效栽培技术。     

基于五力模型对福建省旅游景点景区产业优化分析

利用产业结构理论分析工具--五力模型,对福建省旅游景点景区进行分析,得出了管理人才的缺乏、进入壁垒较低、品牌知名度不高、销售渠道的变化和产品形式单一的问题,并提出了一些相应解决办法,以望能优化改进福建省旅游景点景区产业。     

红松果林建立与培育的若干关键技术

以培育和栽植嫁接苗方式建立红松果林是建设高质量红松果林的唯一途径,选择和繁殖种子高产无性系是最重要的基础,适宜的园址立地因子是母树正常生长发育的基本保证,足够的无性系数量和科学配置以及抚育管理是实现种子稳产高产的有效措施。     

计算机教学应用"任务驱动法"必须重视"任务"的创设

一、“任务驱动教学法”及其主要环节“任务驱动教学法”是建立在建构主义理论基础上、以学生为中心、以任务为驱动的教学方式,属于探究式教学模式的一种。其基本特征是:教师的“教”与学生的“学”都是围绕着同一目标,基于几项任务,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源的积极主动运用,进行自主探索和互动协作学习,并在完成既定任务的同时产生新任务的一种学习实践活动。这一教学方法,包括“任务的创设与提出”、“任务的讨论与分析”、“任务的探究与实践”、“任务完成情况的交流与点评”四个基本环节的实施过程。第一环节——即“任务…     

水稻新品种盐粳68的评价与利用

盐粳68是辽宁省盐碱地利用研究所于2003年通过辽宁省品种审定委员会审定的高产优质水稻品种。该品种较辽宁省水稻主栽品种辽粳294株型好、产量高，生产中平均产量650kg／667m^2，较对照增产10％以上。具有米质优、抗病性强等特点。在生产上极具推广潜力，在水稻育种上展示出较大利用价值。     

水稻新品种辽盐166选育技术报告

本文阐述了水稻新品种辽盐166的选育经过,介绍了该品种的主要特征特性及产量表现,并提出了辽盐166的栽培管理技术要点和适宜种植区域.     

连作土壤施加竹炭对广藿香幼苗生长的影响

采用盆栽试验,探究连作土壤施加不同比例的竹炭[V(竹炭)∶V(土壤)分别为0∶100、1∶99(BC1)、5∶95(BC2)、10∶90(BC3)]对广藿香幼苗农艺性状、抗氧化酶活性、有效成分含量及土壤中酚酸质量分数的影响,为施用竹炭对缓解广藿香连作障碍的大田应用提供科学依据。结果表明:广藿香幼苗的株高、鲜质量、叶面积、根长、根数及根系活力在BC3处理30 d时较连作土(CS)的提高11.25%、66.67%、75.31%、28.57%、34.07%和53.25%。植株过氧化物酶、过氧化氢酶、超氧化物歧化酶活性在BC2处理30 d时较CS的增加1.76倍、2.92倍和2.22倍,丙二醛质量摩尔浓度在处理20 d时较CS的降低60.11%。BC3处理30 d的广藿香植株百秋李醇和总挥发油质量浓度较CS的增加1.18倍和1.33倍,BC2处理30 d的土壤检测的7种酚酸较CS的减少2种,BC3处理的减少4种。     

基于高通量测序的穿心莲连作根际土壤细菌群落多样性分析

目的 研究穿心莲Andrographis paniculata连作对土壤细菌多样性及种群结构的影响。方法 通过16S rRNA 基因高通量测序对连作组(连作5年穿心莲的根际土壤)和对照组(连作5年穿心莲周边相同土质的未耕作自然土壤)样品进行测序分析,比较2组土壤细菌的丰富度、多样性和群落结构差异。结果 α 多样性指数分析结果显示,连作组土壤中细菌丰富度指数Chao1指数、Observed species指数显著低于对照组(P<0.05),连作组土壤中的多样性指数Shannon指数和Simpson指数均低于对照组,但差异不显著。主坐标分析及分子方差分析进行组间群落结构差异显著性分析结果显示,穿心莲连作显著改变了土壤细菌群落结构(P<0.05)。从2个处理组土壤样品中共检测到2769个可操作分类单元,分属于47门885属,穿心莲连作明显改变了土壤细菌在门和属水平上的结构分布。在门分类水平上,酸杆菌门Acidobacteria、变形菌门Proteobacteria、拟杆菌门Bacteroidetes和Patescibacteria等11个细菌门是2个处理组的主要细菌类群,连作组土壤中变形菌门和酸杆菌门的相对丰度较对照组分别增加了21.97%和46.33% (P<0.05),而Patescibacteria较对照组减少了68.99% (P<0.05);在属分类水平上,有10个优势菌属的相对丰度变化显著(P<0.05),其中连作组土壤中有益生防细菌黄杆菌属Flavobacterium和Haliangium的相对丰度较对照组分别减少了78.40%和54.55%,而植物病原细菌伯克氏菌属Burkholderia-Caballeronia-Paraburkholderia的相对丰度较对照组增加了804.17%。结论 穿心莲5年连作降低了土壤细菌丰富度和多样性水平,使土壤微生态系统稳定性降低,同时有益菌相对丰度显著降低,而病原菌相对丰度显著增加造成细菌群落结构改变。上述变化打破了原有的土壤微生态平衡,可能是穿心莲连作障碍的重要原因之一。     

计算机教学应用“任务驱动法”必须重视“任务”创设

“任务驱动教学法”是建立在建构主义理论基础上、以学生为中心、以任务为驱动的教学方式，属于探究式教学模式的一种。其基本特征是：教师的“教”与学生的“学”都是围绕着同一目标，基于几项任务，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时产生新任务