“实用英语视听说”课程混合式教学模式的探索

新文科建设赋予了大学英语教学新内涵,随着“互联网+”时代的到来,教育正经历一场深刻的变革,混合式教学模式日益受到重视。而传统的“视听说”教学由于陈旧的教学内容、讲授式的教学方法、忽视口语表达能力的培养、单一的考核方式等问题不利于实现新时期的教学目标。“实用英语视听说”是2019年外语学院为适应北京林业大学“双一流”建设需求为非英语专业大二、大三学生开设的大学英语模块课程中的一门,目的是提高学生的语言表达能力,实现语言与文化两个层面的输出,从而使学生在未来就业和国际交往中具备较强外语竞争力和向世界介绍中国的能力。为此,在“实用英语视听说”课程教学过程中,紧密联系社会需求,借助互联网课堂派在线平台,以TED为教学内容,以问题为导向,采用启发式、互动式、探究式的混合式教学模式,将价值引领、知识传授和能力培养有机结合,将“立德树人”内化于整个教学中。教学实践表明,采用混合式教学模式能够充分激发学生的学习兴趣和主观能动性,满足学生个性化、自主式的学习需求,有效提高了学生的听说实际运用能力,有利于培养出能用英语讲好中国故事、具有家国情怀和国际视野的新时代大学生。     

谷田玉米螟幼虫转移规律与防治适期

谷子是黑龙江省主要杂粮作物之一,常年因玉米螟危害造成枯心苗,白穗和倒伏株,造成粮、草大幅度减产,防治面积逐年扩大。1986-1987年根据幼虫转移规律进行防治适期的试验,提出的防治适期近几年用于指导大面积防治,取得很好效果。     

甘蓝夜蛾种群消亡因素与防治时期的研究

甘蓝夜蛾是黑龙江省的白菜、甘蓝等秋菜和糖用甜菜的主要害虫,具有暴发危害的特点,掌握其发生预报指标和有利的防治时期,对于控制危害极其重要。为此,我们以生命表的方法研究分析了甘蓝夜蛾种群数量变动及消亡关键因素,并以此为依据提出了关键防治时期     

大豆食心虫预报防治指标的确定

大豆收获前,选当地主栽品种,虫食率在60～80％的大豆地15～20块。每块地用大五点取样法,每个点取10株,共50株,自然干燥后,逐荚脱粒。混合均匀,随机取样,重复4次。每次取完整粒和虫食粒各1000粒,称百粒重。 1.大豆食心虫率与产量损失的关系 用完整粒百粒重减去虫食粒百粒重的差值是绝对产量损失,再除以完整粒百粒重所得是绝对重量减少百分率,然后乘以虫食率即为产量损失率。例如,嫩丰10号大豆田间虫食率6％,完整粒百粒重     

大豆食心虫发生数量预测预报技术的研究

本文是以周期图分析方法研究分析了大豆食心虫数量消长规律,阐明了大豆食心虫数量消长随时间序列呈七年为周期变化,并建立了数量消长的数学模式。 以周期消长规律作大豆食心虫发生量的趋势预报的依据,同时引入当年七月份降水和平均相对湿度作为发生量判别式的主导因子。建立了发生量的预报方程,以预报方程作发生量的预报工具,经实际预报指导大面积防治,检验其预报的效果。实践证明发生量预报方法简单、易行、准确可靠。     

非英语专业大学英语作文词汇错误分析与教学建议

非英语专业大学生英语写作中词汇错误是最为突出的一种语言错误。以北京林业大学非英语专业二年级学生上传到批改网上的148份英语作文为语料,借鉴错误分析理论,从学生的作文中鉴定出845处词汇错误,归类为词汇形式错误和词汇语义错误。分析结果显示,词汇语义错误比例稍大于词汇形式错误,造成错误的原因有:学生的英语语音基础知识不扎实、词汇知识不牢固、语际错误和语内错误以及学生缺乏练习。结合教学经验,构建出消除词汇错误的三主式,即以教师为主导、学生为主体、练习为主线的教学策略,以提高学生英语写作能力。     

草地螟种群数量变动及预测预报技术的研究

本文对草地螟种群数量变动的影响因素进行了初步探讨和阐述。并根据草地螟种群数量变动的影响因子,提出了一测二查三看的发生危害程度预报方法和灯下蛾峰日后10天为幼虫防治最晚界限的幼虫防治时期的预报方法。经实际预报检验和指导大面积治防,效果很好.     

玉米螟发生量预测预报技术的研究

玉米螟(Ostrinia furnacalis Guenee)是黑龙江省粮食作物玉米、谷子、高粱上的主要害虫。在该省此虫一年发生1—2代,年际间发生量常有很大变化。大发生年玉米百株幼虫数高达2,000多头,一般600—700头;谷子被害株率50%以上。较轻发生年     

二代区玉米螟引起的产量损失与防治策略

了解二代玉米螟危害引起的产量损失,是制定防治措施的重要依据,作者对黑龙江省二代区玉米螟危害玉米产量损失进行测定,并提出了防治策略。 试验设计 设4个处理:A 一代有虫,二代无虫区;B 一代无虫,二代有虫区;C 一、二代都有虫区;D 无虫对照区,5次重复。秋季按大区单独收获,统计单株平均产量和损失率,即: