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为探索以“学生为中心”的Python程序设计课程教学手段和策略,文章提出一种知识生态社区化模式的Python课程教学实践方法。该方法以DICE知识生态为基础,在完善和优化知识分布、知识互动、知识竞争、知识演化各阶段的教学设计内容基础上,建立了一种针对Python程序设计课程的知识社区新模式,通过知识演化过程后的交叉融合和科技知识传播,激发学生主动学习与本课程相关的课程内容和专业科技知识。教学实践表明,文章所提方法可以学生为中心,引导和促进学生主动学习和个性化学习,夯实学生的理论基础,并增加学生Python程序设计的知识储备。 相似文献
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张蕴 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(7):69-70
描述的形而上学致力于描述思想的概念图式,修正的形而上学致力于展示终极性第一原则。在对语言、思维和现实世界的探究中,二者应该合理结合。 相似文献
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笔者从分工深化视角出发,探讨了服务业结构的优化升级,服务业结构的优化虽然存在着结构演进合理化和高度化的过程,但是其结构优化是在分工深化基础上,通过发挥专业化优势和资源禀赋优势实现的。社会分工深化会加速生产性服务业的发展,其发展布局和结构优化既以地区基础产业发展为条件,又以社会分工深化程度为基础。 相似文献