利用现代远程教育技术提高继续教育教学质量

本文从教学角度分析了我国继续教育存在的问题,就运用基于现代教育信息技术的现代远程教育技术来提高继续教育的教学质量提出了若干措施:利用网络信息技术,提供多功能网络教学平台;利用网络信息技术,完善学习支持体系;利用网络信息技术,构建虚拟高校人文环境等。     

中德职业教育教学方法比较研究

德国常用的职业教育教学方法有四阶段教学法、六阶段教学法、行为导向教学法、分组讨论教学法和张贴板教学法等,每一种方法都有其特有的功能与内涵。我国职业教育教学方法是在长期的职业教育实践中形成的,并有自己的传统与特色,常用的方法有讲授法、模拟法、案例法和模块法等。两国在职业教育教学方法上的差异性,预示着我国在建构和完善职业教育的教学方法时,可以从德国的职业教育教学方法中获得借鉴与启示。     

科学创造的课程论意义

学校课程应当关注科学创造的过程与结果,并把它作为一种优秀的课程资源来吸纳。于是,科学创造就拥有了一种课程论意义。科学创造的课程论意义主要从三个方面来发掘,一是科学创造为教科书提供新的知识点;二是科学创造开拓出的新的研究领域与学科门类;三是科普读物的"先行组织者"功能。对科学创造的课程论意义的探求能形成一些新的学校课程理念。     

努力提高农科学士学位论文质量

学位论文是对学生授予学位的重要依据之一，提高大学生学位论文质量对提高学生的实践能力具有重要意义。在指导学生完成学位论文过程中，要求指导教师拟定论文题目，实行师生双向选择，加强督促，建立“中期检查、预备答辩”制度，加强论文答辩的组织管理