农林院校学生建构物理知识的途径

农林院校学生建构物理知识有非常重要的意义,物理是农林院校学生的基础课之一,与学生的学习联系密切。文章紧密结合农林知识,从建构主义学习理论的四大学习环境因素—情境、协作、会话、意义建构的角度出发,阐述了建构物理知识的理论依据,提出了学生建构物理知识的具体途径。     

铜棒动态杨氏模量求解方法

本文以动态杨氏模量实验~([1])为基础,探讨铜棒在室温环境下动态杨氏模量的大小,采用增加悬挂点数目、用游标卡尺测量悬挂点位置、用Origin 7.5统计软件~([2])统计,拟合出铜棒发生共振时,共振频率与悬挂点相对位置的散点图、拟合方程、拟合曲线,并求出了相对误差很小的铜棒的动态杨氏模量大小,反映出此方法的优势.     

拉脱法测液体α的数据处理探讨

本文从拉脱法测量液体表面张力系数α实验出发,结合实验中数字电压表的示数显示太快,人工记录易产生较大人为误差的缺点,在数据采集过程中,采用数码相机拍摄数字电压表的示数变化形成视频文件并播放,可精确测量出不同时刻对应的电压数值.用Origin 7.5统计软件拟合出电压值随时间的变化曲线,并详细分析了各个阶段的变化特点.用Origin 7.5统计软件进行了定标计算,提高了效率和准确性.计算出相对误差很小的表面张力系数值,反映出此方法的优越性.     

自然光照射下光电管U-Ⅰ特性探究

本文应用自然光作为光源,应用微电流测量放大器、微机化X-Y记录仪软件,对光电管上的电压和电流值进行采集和处理,并用Origin7.5统计软件,拟合出光电管电压和电流按照一定规律变化的关系式,拓宽了物理实验软件的使用范围,拓宽了软件研究范围.