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长期以来,人们在计划经济条件下所形成的固有的就业观念,至今仍在许多人的思想认识上根深蒂固,对学生的择业、就业认识产生着很大影响。认为毕业之后由国家按计划分配到党政机关、国营企业或集体企业才算就业 ,舍此,便是无业。 1999年 6月,我们对我校 110名在校生的就业、择业观念进行了无记名问卷调查。结果显示：愿到行政事业部门的 91人,占有效票数的 85.84％;愿到企业、商业或个人闯一闯的 15人,占 14.15％（另有 4张无效票）。由于就业观念的错误理解与认识,对择业观念也就必然发生片面解释,给毕业后的择业带来许多困惑。不… 相似文献
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“师者，所以传道、授业、解惑也”。“师者，教人以道者之称也”。“师也者，教之以事，而喻诸德者也”。“智如源泉，行可以为仪表者，人之师也”。这是先哲们从不同角度对教师所下的定义，他们有的是按教师的功能和作用界定的，有的是从教师具备的品质来加以说明的，都从某一方面表述了教师的基本特征。教师的特定活动对象是学生，教师与学生的关系应是以“传道、授业”为中介的。我们今天所讲的提高教育质量，就是学校应充分发挥教师的能量和设备条件，通过教育手段和措施，使学生在思想政治上健康发展；对专业技能能熟练地掌握和运用，… 相似文献
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