研究性学习在高等数学教学中的应用

研究性学习就是让学生有更多的机会积极主动地体验研究的过程,学会研究方法并从中获取知识,掌握科学研究启勺方法,形成终身学习的意识。研究性学习的开展就是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点,着眼于学生学习方式的转变,同时通过研究性学习来提升教师的综合素质,开拓新的教育资源,完善和丰富课程体系。     

农林专科学校数学素质教育的思考与实践

21世纪的数学素质教育给高校的数学教育注入了新鲜的活力 ,也迎来了新的挑战 ,更提出了崭新的要求。如何通过高校数学课堂教学 ,提高全体学生的数学素质 ,使他们的主体人格得到生动活泼的全面发展 ,这个问题已成为高校数学素质教育亟待解决的热点问题 ,值得引起人们普遍的关注与研究。1　农林专科学校数学素质教育的内涵国家教委 1995年在武汉召开专门会议 ,研讨大学生素质教育问题。在这次会议上 ,大家对大学生的素质内涵达成了比较一致的共识 ,即思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质四个方面 ,农林专科学生的素质构成也不例外…     

对新形势下强化学生数学素质教育的思考

21世纪是世界各国竞争更为激烈的时代.这种竞争是经济、科技的竞争,更是人才素质教育的竞争.许多国家都已经把提高人才培养质量,加强素质教育,培养具有国际竞争能力的人才作为面向21世纪高等教育发展战略中最主要的目标.     

高等数学精品课程建设的探索与研究

通过对高等数学课程建设实践经验的总结,文章从课程建设的指导思想、师资队伍建设、教学资源建设、教学制度建设和教法改革五个方面,对高等数学的课程建设进行了全面阐述.     

在数学教学中如何培养高素质的创新人才

在大学教育中培养高素质的创新人才是一项十分艰巨的系统工程，要冲破传统教育思想和教育观念的束缚，不仅涉及教育内部机制的改革，而且影响到社会的各个方面。因此，在宏观方面必须创造一个良好的教育环境，在办学模式、培养目标、教学计划、课程体系、教学内容、教学方法及教学手段等方面进一步深化改革。这里仅就在数学教学中如何培养高素质的创新人才谈几点看法。     

层次分析法在高校教师素质评价中的应用

运用应用层次分析法建立高校教师素质综合评价指标体系，可以实现由定性到定量的转化，使评价指标体系具有指标全面、实际应用性强等特点。     

21世纪农林类数学教学改革的战略思考

1 数学是社会发展的自然组成部分 数学教学必须建立在学生主动、积极地参与教学实践活动的基础上,唯如此,数学才能不断发展."数学面向大众","数学产生于学生的数学实践"--这种意义上的数学教育蕴藏着巨大的人格力量,将极大地丰富学生的感情世界,增强学生的自信心和责任感.     

应用现代教育技术,构建新型教学模式

从2005年开始，我们坚持开展计算机辅助教学课件的研制开发与推广应用，进行了应用现代教育技术，构建新型教学模式的探索。笔者通过本文主要总结这方面的探索与研究成果。     

浅谈数学思想方法的教学实践

本文从培养具有高素质创新型人才出发,就注重培养学生的数学意识、注意数学思维方法的训练与培养、数学思想方法教学的一些措施三个方面研究了数学思想方法的教学.     

高职教育特色及数学课教学改革探索

２１世纪经济、科技和社会发展的主要特征是竞争空前激烈。“各国之间竞争越来越表现为科学技术和人才的竞争”，人才的竞争其实质是教育的竞争。竞争对高等教育提出了更新更高的要求。这种要求表现在人才培养规格方面，必须适应科技进步和知识经济发展的需要；表现在高等教育改革趋势方面，必须从单一构成向多种构成演化。即根据人才培养的不同规格分设研究型大学、本科院校及高等职业专科学校，形成各类学校并存、培养目标各异、教学方法灵活多样的高等教育办学格局。高等职业教育之所以在各国迅速崛起，是世界性教育结构调整的必然，也是…