数列极限的ε-N定义解析

本文由浅入深地引出数列极限的ε─N定义，并对定义进行了全面的剖析和研究。     

影响我校高数教学的负面因素及其排除措施

本文就影响我校高数数学的负面因素进行了较为全面的剖析,并提出一些具体的排除措施,旨在探讨公修课教学的新途径。     

理论与实践的契合:高等数学教学方法初探

本文针对高等数学的理论与实践的关系,提出一些具体意见,强调在高数教学中要合理配置教学内容,采用多种形式的教学方法和辅助手段,实现理论与实践的完美契合     

课堂教学过程的优化艺术探讨

<正>在教学实践过程中,知识、教师、学生是实施课堂教育活动不可缺少的三大因素.知识是课堂教学的客体,学生是课堂教学的主体,而教师则是实现知识流向学生的载体——媒介.但教师作为媒介又不等同于简单的仅起中介作用的物体,而是活生生的具有自己丰富个性的人.这种丰富的个性特征,如之对知识的独到把握,尤其是在处理课堂教学时的不同艺术,也就决定了教师授课的方式各异,特色纷呈.