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传统的教育研究在方法上重视量化研究,讲究抽象和思辨,追求规范和科学,导致教育研究远离生活。叙事研究以其独特的叙事体风格形式备受教育界推崇。教育叙事研究就是通过“讲故事”,以叙述曾经或正在发生的教育事件的方式进行教育研究。对事件的描述是为了探寻事件背后的真实,并对这种真实的意义进行解释。教育叙事研究的实践意义和理论价值在于它对教师专业发展的促进作用。 相似文献
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短木条段保藏食用菌种试验刘华安,郑开玲(山东省苍山县赵家洼食用菌研究所277700)目前食用菌生产单位的菌种保藏一般都是采用PDA斜面低温保藏法,虽取用方便,但保藏时间短,一般须3~4个月转管一次,因此,容易招致杂菌污染和优良性状的退化等缺点。为解决... 相似文献
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