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学习者和教师是参与教学的主要元素。"后方法"时代具有创造性的策略要素是学习者和教师,在ESP中尤为如此。ESP"后方法"时代的学习者和教师特征明显,主要表现在:自主性、以需求分析为基础的"特定性"、"实践性"和"社会可行性",由此,ESP"后方法"时代的教师面临严峻的挑战。 相似文献
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