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本文借用美国组织管理学家沙因的研究成果，结合赵中建教授的文化层级模型，从寻找、弘扬正面默许假设（tacitassumption），提练、培植共享价值观（sharedvalues），确定共享行为规范（sharednorlns），开展象征性活动（symbolicactivities）四个层面入手，给出了逐步推进特色学校文化建设的基本路径。 相似文献
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