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本文借用美国组织管理学家沙因的研究成果,结合赵中建教授的文化层级模型,从寻找、弘扬正面默许假设(tacitassumption),提练、培植共享价值观(sharedvalues),确定共享行为规范(sharednorlns),开展象征性活动(symbolicactivities)四个层面入手,给出了逐步推进特色学校文化建设的基本路径。 相似文献
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