学习策略何以影响考试焦虑：多重中介效应模型构建与检验

为探讨大学生参与云自习(Study with Me)对考试焦虑的影响,通过学习动机、学习投入在二者之间的中介效应,采用参与云自习时间、考试焦虑量表、学习动机量表、学习投入量表,对338名参与过云自习的大学生进行网络问卷调查.结果表明：(1)参与云自习、内在动机、学习投入与考试焦虑呈显著的负相关,与外在动机呈显著的正相关.(2)参与云自习能够负向预测考试焦虑.(3)学习动机中内外动机的中介作用不同,外在动机在参与云自习与大学生考试焦虑的关系中起到中介作用,内在动机无显著中介作用;学习投入在参与云自习与大学生考试焦虑的关系中起到中介作用.研究结果启示教育者,引导大学生参与云自习可以缓解考试焦虑,还可以通过提高外在动机和学习投入降低考试焦虑.     

乡村产业振兴背景下资源依托型特色村乡村旅游发展路径研究——以祁杨村为例

乡村旅游是乡村产业振兴的重要途径,这在资源依托型特色村表现更为突出。以祁杨村为例,在乡村产业振兴视角下研究了乡村旅游发展的策略。基于该村的现状,分析了其产业发展存在的问题与差距。在深入发掘该村乡村旅游资源、市场优势的基础上,提出了祁杨村乡村旅游的发展策略,可通过整合提升旅游产品、丰富完善乡村旅游吸引物、优化空间布局、完善旅游设施与服务等措施促进乡村旅游发展,助力乡村产业振兴。