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艾为珍 《辽宁农业职业技术学院学报》2015,(3):38-39
基于Verschueren顺应性理论,结合教师课堂话语语料,对教师课堂话语标记语进行了分析,得出课堂话语标记语的使用是教师语言策略的选择,是对交际双方(教师与学生)的心理动机、社会规约、语言现实的顺应。对教师课堂话语标记语的分析,对教学效果的优化会有所启示。 相似文献
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