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目前,大学英语听力课程通常采用形成性与终结性评价相结合的方式进行考评.在此评价体系中,终结性评价占得比重明显高于形成性评价,除此之外,诊断性评价缺失.该评价体系不能全面客观的评价课程质量和学习者的学习效果.本研究试图调整山东农业工程学院大学英语听力课程评价体系的内部结构,构建合理有效的大学英语听力课程评价体系并试图以互... 相似文献
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