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美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节,以往的评价体系过分强调评价的甄别与选拔功能,笔者在教学实践中从重视课堂教学的“全程式”评价、重视学生的自我评价与同伴评价、重视评价对教师的促进作用三方面对评价作了新的尝试,取得了较为理想的效果。 相似文献
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从某种意义上说，21世纪的我们。正处在一个文化急剧转型过程中，在这个过程中能呈现不同的、多质的甚至模糊的文艺理念，正日趋渗透到我们每个人的思想和艺术行为中，而这些理念相互交织和彼此矛盾。固有的思维模式，尤其是表现在艺术领域里的轻率的层面，似乎如洪水般蔓延，近而形成非理性思潮，影响着我们未来的生活。这决不是危言耸听，随着21世纪的脚步不断深入，也随着时光的流逝。进而也随着人们思想认识的不断提高， 相似文献
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