网络环境中的师生情感交流设计

畅通的师生情感交流有利于发挥学生的非理性因素在学习过程中的作用，网络环境中的师生情感交流渠道是：基于传统课堂教学的交流渠道、基于作业平台的交流渠道、基于师生电子邮件往来的交流渠道。     

高校思想政治理论课教师素质提高的有效途径

教师是增强高校思想政治理论课说服力、感染力的关键,当务之急是采取积极有效措施提高思想政治理论课教师的素质。分析总结了山东农业大学提高思想政治理论课教师素质"上去、下去、进去"具体的实践经验,在理论与实践上,对于高校思想政治理论课教学改革、提高教师素质具有重要的参考价值。     

河北省燕山-太行山片区农民创业与国家扶贫开发政策的有效衔接

通过实地调研的方法研究了我国重点贫困片区之一的燕山-太行山片区农民创业与国家扶贫政策衔接的现实问题,从建立健全农民创业相关政策、打破农民创业资金障碍、提升农民的文化素质与创业能力、改善农民创业的外部支持环境等方面探索了河北省燕山太行山片区农民创业与国家扶贫开发政策有效衔接的对策,为相关政府进行扶贫体系优化提供参考。     

“教考适度分离”模式及其实现形式

考试管理的模式很多，传统意义上分为“教考合一”与“教考分离”两种。两种模式在实践中都曾发挥了积极作用，但随着管理科学的进步以及教学对象和教学目的的变化，也都暴露出其局限性。而“教考适度分离模式”可以有机融合两种传统模式的优势与特点，在教学管理中发挥更积极的作用。     

我国农业发展中的技术异化问题探析

技术是农业发展的重要推动力。中国农业的发展与农业技术的研究及应用密不可分。但是,随着现代农业的发展,农业技术的广泛运用对自然、社会和人类产生了诸多负面效应,影响到生态稳定和社会和谐,甚至威胁到人类健康。因此,探析农业发展中的技术异化问题,寻求克服技术异化的措施,对于减少技术在农业发展中的消极影响,促进农业健康、稳定发展有重要的理论和现实意义。     

扩大党的群众基础的历史启示与现实思考

如何正确认识和处理党的阶级基础和群众基础的关系，是党的建设的一个重大问题，江泽民在“七一”讲话中运用马克思主义的立场，观点和方法，深刻论述了增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的辩证统一关系，为推进新世纪党的建设的伟大工程提供了科学指导。     

由问题主导的大学创造性教学

由问题主导的创造性教学,是以发展学生的创造素质为目标的大学素质教学的一种有效形式。它以问题为基点发展学生的创造素质,以问题为主线组织、呈现教学材料,以问题作纽带联系理论与实际,用问题营造积极的教学情境,以问题为中心测评教学,从而在教学的各个环节,通过问题激发学生的问题意识和学习的主体意识,确立学生的教学主体地位,从根本上保证学生创造素质的发展。     

运用哈贝马斯社会交往行为理论提升高校思想政治理论课教学实效

哈贝马斯的社会交往行为理论主张交往参与者以生活世界为背景,通过建立"理想的言语情景",在彼此之间建立起"主体—主体结构"的合理交往模式。将哈贝马斯的社会交往行为理论引入高校思想政治理论课的实效性探究,从提高教学语言的有效性、重塑"主体—主体结构"的交往模式、增强教学内容的生活性三个方面入手,解决当前影响高校思想政治理论课实效性的瓶颈问题。     

正视问题，采取措施，切实保证邓小平理论进头脑

邓小平理论“三进”是高校大学生政治理论教育的重要内容之一。本对邓小平理论“三进”过程中出现的普遍问题进行了深入细致的分析，结合自己教学过程的体系和经验，特别针对邓小平理论“三进”过程中进头脑问题提出了自己的一些建议和看法。