士剖ll机构社会信用等级评价模式探究

培训机构的社会信用等级评价是对培训学校的资产实力、师资力量、教学水平、获利能力、经营管理水平、履约能力、发展能力、偿债能力、守信程度等情况的客观评价。探讨建立一种相对独立、公正、客观和科学的信用等级评价体系，对引导培训机构的建设与发展，以及向社会推荐优质、诚信的培训机构意义重大。培训机构信用评价实行四等十级制。设计评价工作主要程序包括评价准备、机构内外部调查、初评、审核复议、评级结果反馈等八个阶段。培训机构的社会信用等级评价应由培训机构的主管部门或行业协会负责主持或委托专业评价机构开展。评价结果应及时向社会公布，便于社会监督和学员选择，对各学校而言最终要实现“以评促建，推动发展”的目的。     

水肥效应对核桃定植后生长的影响研究

就核桃定植时和定植后施肥量和灌水量对核桃树生长的影响进行研究。在土壤肥力相同的条件下,通过连续4年不同的施肥量、灌水量对比试验,结果表明,株施尿素50 g+磷肥20 g+钾肥20 g+浇水40 kg,每年3月和10月各浇水追肥1次,其树高、地径和冠幅生长量明显高于对照,在处理后期(第四年)施肥量的增加要视水分状况而定,否则会抑制核桃树生长。     

林业高职院校学生心理状况调查分析

以学生心理问卷调查表作为测量工具,对云南林业职业技术学院90名高职学生进行了1次心理健康调查,结果显示受访学生的心理基本健康,但是在人际关系、择业、环境适应等方面还存在一些问题,指出要培养适应新形势的合格林业人才,必须从培养学生良好的心理素质入手,同时尽可能为学生创造良好的教学、生活环境,加强学生的心理健康教育。     

高职学生职业未决与性别、年级等因素的关系研究

通过“自编学生基本情况调查问卷”和“大学生职业决策因素量表”调查云南林业职业技术学院不同年级、不同专业的500名高职学生。结果表明：在校高职学生总体上处于职业未决状态;存在性别和是否担任过学生干部的差异;在年级上具有不同的特点,其中二年级是高职学生职业决策发展的关键期。