后疫情时代背景下高校课程思政专业教学模式研究

后疫情时代下,“线上+线下”混合式教学已呈常态化。基于当前高校教学模式时空的异化特征和专业教学与思政教育“两张皮”的问题,从“立场”“观念”“方法”三个维度,提出了专业教学与思政教育有效融合的策略和方法,进而构建了“I+I+P教学模式”,实现深度场域学习氛围的形成。同时结合互联网技术,促进思政教育与专业课程教学的深度融合,进而实现“知识探究、能力建设、价值引领”三位一体的教学目标。     

“项目+任务驱动”模式的景观设计综合实训活力课堂建设

项目驱动教学法与任务驱动教学法是建立在建构主义理论基础上的新型教学方法。2种教学法有其不同的优缺点,本课程教学中提出"项目+任务驱动"的教学创新模式,期望提升学生解决复杂问题的综合能力和实践能力,激发学生的学习兴趣和动力,提高学生就业的专业能力与核心素养。     

防疫视角下医院附属绿地弹性设计策略

针对COVID-19疫情暴露出医院应急防疫空间和设施不足问题,文章首先在分析医院绿地疫时和平时功能需求变化的基础上提出医院附属绿地防疫弹性设计的3方面策略：1)规划弹性诊疗空间,提升疫情时医院的应急收容能力;2)设置室外候诊区、咨询预诊区等分流医院室内人群,缓解疫情时拥挤状况;3)设置医护人员专类绿地活动空间,满足其疫情时压力缓解需求。其次,根据不同类型医院在防疫方面的不同作用,分析其绿地防疫弹性设计重点,以及医院绿化、设施的弹性设计要点。通过弹性设计,在基本不增加非疫情时医院绿地运营成本情况下,既可有效提升医院疫时的病患接纳能力和综合防疫能力,又能兼顾医院绿地平时和疫时的使用需求,从而充分发挥医院附属绿地的效能。