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抑郁作为评估个体心理健康问题的重要指标,其低龄化趋势日渐明显.目前,我国小学儿童的抑郁检出率偏高,严重影响其学习、生活和健康成长.探究小学生抑郁的影响因素及其内在联系,对于指导学校心理健康教育,维护儿童心理健康具有重要意义.采用整群抽样法对来自四川省3所小学4～6年级3 853名学生进行在线问卷调研,结果发现：(1)亲子关系负向预测小学生的抑郁水平;(2)学业压力在亲子关系和小学生抑郁的关系中起中介作用,具体表现为亲子关系越好,小学生感知到的学业压力越低,抑郁水平也越低;(3)心理素质能够调节学业压力和抑郁的关系,即高心理素质的小学生在面对学业压力时更不容易产生抑郁情绪. 相似文献
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为提高儿童青少年社会适应能力测量工具的跨领域适应性,采用文献分析法和专家咨询法,基于心理应激的认知—交互作用理论,结合适应的心理活动过程,构建了社会适应的心理能力要素模型,编制了儿童青少年社会适应能力问卷,经探索性因素分析和验证性因素分析,形成了包含觉察力、承受力、应对力、复原力和反思力5个维度30个题项的儿童青少年社会适应能力量表.结果显示,该量表信效度良好,可作为研究儿童青少年社会适应能力的测评工具.进一步运用该量表对儿童青少年进行调查,初步探讨了儿童青少年社会适应能力的现状,发现我国儿童青少年社会适应能力较好,在性别等人口学变量上差异有统计学意义. 相似文献
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