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1.
康明安 《上海水产大学学报》2009,18(6)
尽管人们对艺术的理解和诠释千差万别,但要真正获得艺术的真谛却不能忽略艺术原点中通达这一目标的途径和手段--技艺内涵.艺术不是空中楼阁,不是纸上谈兵,更不是纯理论的东西.可以说任何艺术都是以其一定的形态、技能技巧或特定材料而显现并能被感悟操作的东西.如果在专业教育、普通教育中,尤其是在基础教育中的艺术课程里,失去了这些必须掌握的最本质最重要的内容,那么培养所谓的学生的艺术能力和人文素养这一整合发展的总目标,实际上将会是一句空话.很显然,这样的结果最终将会导致艺术教育走向歧途. 相似文献
2.
康明安 《上海海洋大学学报》1998,(2):175-178
为迎接21世纪的挑战,我国高等教育的改革正不断向纵深发展。围绕培养新世纪人才的课题,高校各级领导和“学科”都开始意识到音乐艺术的教育无论是在文科院校或是在理工科院校的学生中都有着越来越重要的意义。它不仅是起着调剂学生生活,丰富其想象力、启迪智慧和激发创造力的作用,而且也是向青年学生进行政治思想教育、陶冶高尚道德情操、培养崇高理想,树立爱国主义品性,是建设社会主义精神文明的重要手段。现代教育的目的从根本上说已不再是一种单纯的知识技能的传授,而应是培养一种全面和谐的人。按照马克思主义关于人的全面发展的… 相似文献
3.
音乐教育与大学生心理 总被引：1，自引：0，他引：1
康明安 《上海水产大学学报》1998,7(2):175-178
为迎接21世纪的挑战,我国高等教育的改革正不断向纵深发展。围绕培养新世纪人才的课题,高校各级领导和“学科”都开始意识到音乐艺术的教育无论是在文科院校或是在理工科院校的学生中都有着越来越重要的意义。它不仅是起着调剂学生生活,丰富其想象力、启迪智慧和激发创造力的作用,而且也是向青年学生进行政治思想教育、陶冶高尚道德情操、培养崇高理想,树立爱国主义品性,是建设社会主义精神文明的重要手段。现代教育的目的从根本上说已不再是一种单纯的知识技能的传授,而应是培养一种全面和谐的人。按照马克思主义关于人的全面发展的… 相似文献
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