不同杨树不同层面净光合速率差异及贡献率的研究

试验以1年生杨树苗木为研究对象,利用便携式光合蒸腾仪对10种不同的杨树进行光合速率以及气孔导度的测定。结果表明:Ⅲ-4-2、Ⅲ-1-18以及Ⅱ-1-3的最大光合贡献率集中在中层,其余七种的最大光合贡献率集中在上层。各杨树的气孔导度与净光合速率呈正相关。     

植物喷施灵对紫叶小檗苗生长的影响

以紫叶小檗幼苗为试材,研究了不同浓度的植物喷施灵对其生长及生理效应的影响。结果表明：喷施0.65 g/L植物喷施灵（处理1）对紫叶小檗株高生长量促进最显著;和喷施1.30 g/L植物喷施灵（处理2）一样均可有效促进紫叶小檗茎干增粗;喷施植物喷施灵可降低SOD、CAT酶的活性,而POD酶活性在不同处理间存在一定的差异;与其它处理相比,处理1在整个生长期丙二醛含量最低,细胞膜的透性最小,为最佳喷施处理浓度。     

无土栽培基质的研究进展

综述了无土栽培基质的发展史及国内外对于栽培基质选用、开发应用和配比应用的现状,最后分析了有关基质的发展趋势.     

山西省临汾地区退耕还林地野兔危害现状调查及防治对策

调查了山西省临汾地区退耕还林地野兔的危害状况,详细介绍了退耕还林地野兔危害的调查方法,掌握了该地区野兔种类、危害特点、主要危害树种及野兔种群密度,调查结果表明：林地兔害品种主要是草兔（Lepuscapensis）;受害严重的树种有刺槐、侧柏、油松、山桃、山杏、桑树、白榆、沙棘;对臭椿、刺槐、苹果、梨、花椒的幼树危害较中等,对小叶杨、旱柳、杜梨、紫穗槐、枣树的危害相对较轻。不同地块危害程度不同,个别地块被害株率高达100%,危害最轻的也达13.31%。为山西省兔害的防止工作提供了可靠的依据,并提出了相应的防治对策,为山西省制定“野生动物危害补偿”的相关政策提供科学的依据。     

油松侧柏人工林下枯落物对森林土壤的影响

对油松侧柏人工混交林及纯林下的枯落物调查结果表明,不同林分组成的枯落物贮量、分解速率、持水量各异,从而对土壤发育层次产生不同程度的影响,弱酸淋溶作用、腐殖质侵染及营养元素下移程度,侧柏纯林高于混交林和油松纯林;枯落物层中微生物数量,混交林>侧柏林>油松林;枯落物中水溶性营养元素的绝对量,油松林>混交林>侧柏林,相对量则是混交林>油松、侧柏纯林。     

山西省元宝枫优树嫁接繁育技术研究

为了探索山西省元宝枫优良乡土树种嫁接繁育的最优方法,该研究以自然分布区所选优良单株的当年生枝为基础,通过枝接、带木质部嵌芽接和"T"字形芽接等3种嫁接方法,在春秋两季进行多组重复嫁接试验,研究不同嫁接方法和不同嫁接时间对其成活率的影响。结果表明:①3种嫁接方法存在明显差别,"T"字形芽接的成活率最高,为70.1%;带木质部嵌芽接成活率47.4%;枝接的成活率仅3.5%。②秋季"T字形"芽接成活率(66.7%)明显高于春季(仅11.4%)。元宝枫秋季"T"字形芽接法繁育苗木成活率最高,可推广应用。     

葛萝槭扦插苗酶活性与抗热性关系的研究

以无病虫害2年生葛萝槭母树上的1年生硬枝为材料,采用不同生根剂对葛萝槭插穗进行处理,清水为对照,研究不同生根剂处理的葛萝槭插穗中超氧化物歧化酶（SOD）、过氧化物酶（POD）、多酚氧化酶（PPO）活性的动态变化,并对不同处理插穗酶活性进行综合评价。结果表明,处理1在7月份酶活性均高于其它处理,为最佳生根剂配方;不同处理葛萝槭扦插苗酶活性的综合能力排序为：CK〉处理1〉处理2〉处理3．     

高温胁迫对金钻蔓绿绒耐热性的影响

为了明确金钻蔓绿绒对高温环境的忍耐能力,以3～5个叶片的金钻蔓绿绒扦插苗为试材,以室温为对照,研究了高温（35、40和45℃）胁迫不同时间（8、16、24、32和40h）对金钻蔓绿绒叶片相对电导率和丙二醛含量的影响。结果表明：叶片相对电导率随胁迫温度的升高而逐渐降低、随胁迫时间的延长而逐渐上升,其中35℃所有胁迫处理的叶片相对电导率均显著〉其CK,胁迫温度升高后叶片相对电导率反而显著下降甚至与其CK差异不显著,说明高温胁迫导致叶片细胞膜受害程度加深,温度过高时细胞甚至解体而失去活性;丙二醛含量随胁迫温度的升高和胁迫时间的延长均持续增加,除35℃胁迫8h处理的叶片丙二醛含量显著〈其CK外,其他高温处理的丙二醛含量均显著〉其CK。植物所处的环境温度越高、时间越长,其叶片细胞受到的生理伤害就明显越重,综合分析高温胁迫对叶片相对电导率和丙二醛含量的影响,认为金钻蔓绿绒可以勉强忍耐35℃高温8h。     

华北落叶松铜锌元素与酶活性关系初探

对3年生华北落叶松各部位的多酚氧化酶（PPO），超氧化物歧化酶（SOD）的含量及活性的变化规律进行了测定。结果表明：（1）各部位间的PPO酶存在较显著的差异；（2）铜元素与PPO酶关系较为密切，锌元素对SOD活性作用较为显著。     

强化高校教师社会服务,拓宽提高教学质量途径

以作者社会服务为依据,就教师服务于社会的部分相关问题进行了讨论,说明了强化高校教师社会服务,有利于教师自身教学水平提高,高校教师需要在实践中学习,在服务中学习;在实践中深入,在服务中深入,在实践中提高,在服务中提高;强化高校教师社会服务,有利于提高学生学业水平,强化学生实践技能,提高学生动手能力,提高学生在新的社会条件下的生存能力;强化高校教师社会服务,有利于农林业生产实际问题的解决,有利于促进农林业生产力发展和提高.获得了强化高校教师社会服务,拓宽提高教学质量途径,势在必行,势在需行.