高校师生跨文化交际敏感和跨文化交际恐惧研究

本研究以长期境外留学的高校师生为被试,采用跨文化交际敏感和跨文化交际恐惧量表,考察被试的跨文化交际能力。结果表明,性别、专业对被试的跨文化交际敏感度和恐惧度水平均没有显著影响,而年龄和留学时长对其具有显著影响。与年龄较小的被试相比,年龄较大被试的跨文化敏感度明显较高,跨文化恐惧度明显较低。留学时间长的被试,其跨文化敏感度明显高于留学时间短的被试,而其跨文化恐惧度明显低于留学时间较短的被试。因此高校外语教育应拓展境外学习和实践机会,为师生创造终身学习的外语学习环境,以提高其跨文化交际敏感出降低跨文化交际恐惧。     

对话理论视角下的学术英语教学模式研究

本文从对话理论的视角探讨了学术英语教学模式。对话教学模式中的学术英语学习共同体能推动学生在学习过程中与客观世界对话、与他人对话及与自我对话。这一“三位一体”的对话教学模式有利于学生在对话学习中开发潜能,提升自我,获得全面发展。