情感激励、赏识教学法在数学教学中的应用

在高职院校数学教学中,通过渗透数学文化、数学家们所获得的定理,来培养和激发学生的好奇心.并用情感激励、赏识法鼓励学生在今后的学习、生活中做个有心人,处处观察,时时思考,从而引起学生学习的兴趣,尤其是学习数学的兴趣.     

高职高专院校基础课教学改革的思路

基础课教学要跟上现代职业教育发展步伐,积极探索改革。其思路是,确定教学目标三个定位,对学生要因材施教,教学内容要跟据学生所学专业重新设计,考核方法要注重过程,教学监督要注重"督"与"导"的作用。     

精品资源共享课评价之初探——以人文数学课程为例

课程评价是教学的重要组成部分,其目的是通过评价来确定课程的目标是否得以实现。精品资源共享课的评价,应该包括在线评价学生、在线评价教师和在线考试与发展性评价。     

数学与现实世界的联系

由于生产实践的需要,数学在古代便已经产生,现在发展成为分支众多的庞大系统.数学正如其他学科一样,反映了物质世界的规律,并成为理解自然和征服自然的有力武器.但由于数学本身的高度抽象性,致使它难为非专业的人士所理解,然而,数学知识却是从农业生产活动、工业生产活动、社会实践中抽象出来的.     

专业协同育人平台实施策略研究——以茶叶种植专业为例

当前,面对教育大众化带来的人才培养新挑战,以多方共建的专业协同育人平台成为高校进行人才培养的新选择。平台通过整个各方资源,为人才培养提供更好的环境和更广阔的空间,对实践应用型人才的培养有着重要的意义。然而,在其构建实施过程中,受多方因素的影响,也遇到了一定的难题,阻碍了平台的顺利运行。因此,本文以应用性极强的茶叶种植专业为例,对其专业协同育人平台进行探讨,并针对现存问题提出相关解决和实施策略,以促进实践型人才的培养和提升专业协同育人平台实施和运行过程的稳定性。