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包昆锦 《江苏农林职业技术学院学报》2006,(1)
本文概要分析了全纳教育理念的人性假设,结合作者对目前我国职业教育历史与现状的观察和思考,从人的本质观、人的差异观及由差异观而来的普教特教一体化等方面,集中探讨了这些假设对我国职业教育改革的启示。 相似文献
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