农业结构调整与农业高职教育改革的思考

本从农业结构调整对农业科技人才的需求出发，提出了调整农业高职专业结构、改革农业高职办学形式和教学方法、为“三农”培养实用人才的思考。     

《高职高专教学改革试点专业课程开发研究》研究报告

课程开发是一项包括课程目标的确定、内容的选择、内容的组织、实施与评价等改革的系统工程。高职高专院校应根据社会对人才素质的要求调整课程设计,充实职业岗位中需要的专业知识和实践技能内容,增加实践教学时数,实行“顶岗实践,产教结合”教育新模式,缩短学生适应职业岗位的时间,找准学校在区域和地方经济发展中的位置,加大人才培养模式、课程体系、教学内容、教学手段和教学方法等教学领域的改革力度,以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率赢得社会的认可和尊重。     

农科类创业型高职人才的培养模式研究

农科类高等职业技术学院的培养目标，就是培养具有一定理论知识和较强实践能力，能在农村第一线从事生产、建设、管理的高层次专门人才。为了实现这一培养目标，打通高职人才通往农村的渠道，使培养出的人才下得去、留得住、能创业、能致富，作为高等教育重要组成部分的农科类高等职业教育，就必须加大对学生培养的力度，提高学生的创业本领，为推进农业产业化、专业化、现代化和农村经济发展作出自己应有的贡献。为此，研究农科类创业型高职人才的培养模式，是农科类高等职业技术学院当前面临的一项紧迫任务。一、农科类创业型高职人才应具…     

调整教育面向 培养新型农民

随着社会主义市场经济的确立和逐步完善,农业及农村出现了新的情况：一方面,面对市场经济急需大力调整农业结构,农业由过去的以生产粮食为主向多元化生产转移,产品向名、优、特、新集中,经营向产业化和规模化方向发展。另一方面,面对农业结构大调整,由于农民掌握的农业知识、农业技术有限,表现出很不适应,不能很好地将资源优势转化为经济优势,农民呼唤学习新知识,掌握新技术。面对新的形势,我校在深入调查的基础上,认识到农业中专学校要做好面向"三农"、服务"三农"这篇大文章,就应主动调整教育面向,把培养跨世纪农民作为学校…