"毛泽东思想概论"课教学方法探讨

"两课"教学正进行重大改革,1998年中共中央宣传部、国家教育部联合下发了<关于普通高等院校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见>,规定在本科和三年制专科开设"毛泽东思想概念"课,以代替原来的"中国革命史"课.这不仅是课程名称的改变,更是内容体系的改变,是此次课程设置中调整力度最大的.如何进行教学,是一个需要探讨的问题.我们认为,在教学中应着重注意以下几点:     

抗癌佳蔬—芦笋

芦笋俗称“龙须菜”，学名石刁柏（AsParagusoficinalis），系百台科多年生宿根性草本植物，以其嫩茎作蔬菜食用。芦笋原产于欧洲，我国新疆西北部和黑龙江沿岸也有野生种的分布。经过长期的驯化栽培后已形成丰富的品种资源。芦笋分白芦笋和绿芦笋两种产品形式，只要条件适宜，即有芦笋可采。白芦笋为培土软化后采得，绿芦笋则不需培上，两种芦笋风味各有千秋，但绿芦笋栽培管理更简单，营养价值更高。芦笋在热水中水后凉拌或炒食均可。因其风味独特、甘香味美而风靡世界餐桌，在欧美等西方国家被誉为“世界十大名菜”之一。芦笋是一种低热…     

“邓小平理论概论“课教学中应注意的几个问题

用邓小平理论教育和武装青年学生的头脑,是关系到我国改革开放前途和二十一世纪国家命运的大事,是思想建设的基础性工程.为此,1998年中共中央宣传部、教育部联合下发了<关于普通高等院校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见>,规定在本科和三年制专科开设"邓小平理论概论"课.邓小平理论"进教材、进课堂、进头脑"是高校思想政治工作的一项重要使命,也是"两课"教学的一项基本任务.目前,"进课堂"、"进教材"这两项工作在我校已全面落实,但要真正做到"进头脑",笔者认为,在教学过程中还应注意以下几个问题:     

基层科技特派员工作的困境与纾解

科技特派员工作是习近平总书记关于“三农”问题重要论述的伟大创新,也是促进乡村振兴的一条重要途径。而其中,基层科技特派员工作由于受到多方资源和多个主体等因素的影响,存在资金支持缺乏、服务供需不匹配、以及管理机制不完善等困境。为了更好地推进基层科技特派员工作的开展,从资金、服务供需和管理机制方面出发,提出了一些思考,以进一步激发基层科技特派员工作的活力,推动我国乡村振兴步伐。     

统一战线思想理论的形成与发展

统一战线是中国共产党取得新民主主义革命胜利的三大法宝之一,也是社会主义现代化建设取得胜利的法宝之一.毛泽东的统一战线思想博大精深,极大丰富和发展了马列主义统一战线的理论宝库,成为指导中国革命取得胜利的一个重要理论.邓小平在新的历史条件下,对新时期统一战线的理论、方针、政策作了全面精辟的论述,创造性地继承、丰富和发展了马列主义、毛泽东思想关于统一战线的学说,具有鲜明的中国特色和时代精神,是我们极其宝贵的精神财富和行动指南.从毛泽东到邓小平,追溯统一战线思想理论形成发展的历史轨迹,总结其特点,对于加强党的统一战线工作,巩固和发展最广泛的爱国统一战线,建设有中国特色的社会主义无疑有着重要的理论价值和现实的指导意义.……     

江西共大的“三农”问题意识

江西共大为农而生,"三农"问题意识贯穿其办学实践的始终。它对"三农"问题的认识范式遵循一定的逻辑理路,即提出问题时善于根据农业实际发问、勇于着眼农村需求发问、立足于农民的意愿发问;分析问题时坚持全面看待问题、勇于打破常规、注重理论与实践相结合、强调具体问题具体分析;解决问题时强调教育为农、知识扶贫,教育亲农、情感扶贫,教育惠农、经济扶贫,教育支农、技术扶贫。     

江西共产主义劳动大学办学模式的现实启示——基于社会主义教育发展道路探索视角

在22年的办学实践中,江西共产主义劳动大学立足于解决当时的教育问题,摸索出一些带有规律性的办学经验:根本理念上突破二元对立、方式上坚持理论与实际相结合、目标上强调全面综合、路径上注重内涵。这些经验为当下中国特色社会主义教育发展道路的探索提供了发人深省的现实启示。     

农业院校加强人文素质教育的再思考

人文素质是指知识、能力、观念、情感、意识等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养.而人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质.人文素质教育的主要目的是引导学生有选择地汲取人类一切优秀文化成果,从而为自己在政治方向上的选择和价值取向上打下文化基础和审美基础.对于农业院校的大学生来讲,由于专业设置的局限性以及多年积累下来的应试教育的负面效应,使得农科大学生在人文素质方面存在着一定的缺陷,不能适应培养高层次人才的需要,不适应德智体美等全面发展的需要,不适应学科发展的需要,更不适应培养富有创造性人才的需要.本文拟就农业院校如何进一步加强人文素质教育抒一孔之见.     

共大精神的生成、内涵、价值与传承

共产主义劳动大学是新中国教育史上具有特殊形式、特殊意义、特殊地位的学校。共大在建校、办学过程中，形成了具有鲜明精神特质、深远历史意义和重要时代价值的共大精神。共大精神是在贯彻毛泽东教育思想、探索社会主义教育发展道路、破解时局之下教育发展困境的过程中孕育生成的，其特质主要表现为：有理想、守信念；不怕苦、敢闯试；爱劳动、勤耕读；向社会、为人民。共大精神具有中国共产党人精神谱系的红色基因，在继承革命传统、办好社会主义教育、服务乡村振兴等方面具有重要的时代价值。