两种分裂导线间隔棒的对比

<正>新疆石河子供电区域内采用双分裂导线按垂直排列,不加间隔棒设计居多,近年以来新疆电网多次发生大负荷、大电流情况下双分裂垂直排列导线粘连、鞭击断股事故。双分裂线路增加间隔棒,可以杜绝双分裂导线因大负荷产生导线粘连、鞭击断股事故。但双分裂线路因间隔棒的使用(螺栓松动),维护工作量增大,线路存在一定安全隐患。针对上述问题,系统要求分裂导线加间隔棒设计,间隔棒采用预交丝固定方式。根据实际使用情况,总结预绞丝间隔棒在工程中的应用效果。     

高职院校汽车底盘构造信息化教学中问题式学习的应用

本文就高职院校汽车底盘构造信息化教学中问题式学习的应用进行分析:目前高职院校汽车底盘构造信息化教学中存在问题,基础薄弱、学时安排与讲授内容冲突;学生学习兴趣低,教学场地及设备落后,教学资源匮乏、落后;高职院校汽车底盘构造信息化教学中问题式学习的应用,创设问题情境、激发学习兴趣,应用问题串引导问题解决,用问题结束课程,给新课设置悬念。     

2种养殖模式下大菱鲆的养殖效果对比

[目的]为循环水养殖模式在大菱鲆养殖业中的推广与应用提供理论依据。[方法]对流水养殖模式和循环水养殖模式下大菱鲆的密度、成活率、饵料系数及成本进行比较。[结果]经过60 d养殖,循环水养殖模式下大菱鲆的养殖密度由15.65 kg/m2增加到24.09 kg/m2,成活率99.52%,饵料系数0.71,养殖成本为18.78元/kg;流水养殖模式下养殖密度由7.36 kg/m2增加到11.68 kg/m2,成活率97.91%,饵料系数0.77,单位成本为24.28元/kg。[结论]循环水养殖大菱鲆的效果比流水养殖更好。     

农作物秸秆机械化还田途径的探讨

根据山西省实施农作物秸秆还田的成功实践,提出并分析了适合不同作物、不同地区秸秆还田多种途径的工艺路线及技术要点。     

主动式学习在《汽车发动机构造与维修》信息化教学中的应用

文章主要对主动式学习在《汽车发动机构造与维修》信息化教学中的应用进行分析,结合发动机构造与维修教学现状为依据,对主动式学习在汽车发动机构造与维修信息化教学中的应用方面进行详细的阐述。主要目的在于探索主动式学习在汽车发动机构造与维修信息化教学的具体应用,为全面提高中职汽车发动机构造与维修主动式信息化教学质量奠定坚实的基础。     

浅议活塞环的选配与安装

阐述了发动机大修或小修时活塞环更换全过程，对活塞环选配方法及技术检查手段、活塞环安装、顺序、方向及开口布置方案提出了要求，对实际维修有一定的指导意义。