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冉正宝 《黑龙江农垦师专学报》2000,14(1):40-42
两次世界大战破坏了人类灵魂赖以存在的环境。战后作家记录和积极探讨了人类灵魂为求得发展而与环境展开的或主动或被动的超越。 相似文献
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冉正宝 《黑龙江农垦师专学报》2000,(1)
两次世界大战破环了人类灵魂赖以存在的环境。战后作家记录和积极探讨了人类灵魂为求得发展而与环境展开的或主动或被动的超越 相似文献
3.
冉正宝 《黑龙江农垦师专学报》2003,17(1):55-58
每个人在思考问题时都会表现出一种独有的或显的思维特征，这是思雏风格形成的基础。语思维风格形成于人格特质、知识结构、个人行为、施教环境等，可划分为语再现型思雏风络、语感受型思维风格、语想象型思维风格，它对语教学方式的形成有着最直接的影响。 相似文献
4.
冉正宝 《黑龙江农垦师专学报》2004,17(1):55-58
每个人在思考问题时都会表现出一种独有的或显的思维特征，这是思维风格形成的基础。语思维风格形成于人格特质、知识结构、个人行为、施教环境等，可划分为语再现型思维风络、语感受型思维风格、语想象型思维风格，它对语教学方式的形成有着最直接的影响。 相似文献
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学生工作中的“情境教育”及其行为特点刘春泽，冉正宝近阶段的大学生，他们在中小学阶段重点进行了文明礼貌、遵纪守法、公民义务和基本道德的教育。这个时期的教育，大多是以“你应该或不应该做什么”来进行的“准则或规范式”的教育。这种教育在这个时期无疑是非常必要... 相似文献
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