谈“少教多学”在高职教学中的实践和应用

随着国家高等教育对高职院校发展的战略转移,关注高职学生的成长。培养高职生成为社会的高技能型人才,已摆上了高职教育教学改革的重要位置。而以往在高职教学中考虑得较多的是教师教给学生知识的多少。而过少关注的是学生学得多不多,这“一少一多”的双边互动中,如何将“少教多学”的重心放在学生的“学”上,真正培养出会思考、会创新的高技能型人才是高职院校面临的新课题。     

欠发达地区技术创新能力评价与培育研究——基于湘西地区的实证分析

基于欠发达地区技术创新能力的基本特征，重点考虑技术外溢与模仿创新对促进欠发达地区技术进步的作用，构建欠发达地区技术创新能力评价指标体系；运用熵权法评价湘西地区技术创新能力，结果发现：湘西地区技术创新能力整体水平较低，地区间发展不平衡，创新能力的各影响因素之间不协调、短板效应明显；鉴此，应实施差别化的区域、产业、知识产权政策等，破除创新短板、汇聚创新要素，推动欠发达地区技术创新。