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<正> 多效唑(MET)是八十年代我国新开发的植物生长延缓剂,它对作物具有多种调节功能,因而已在农业生产上广泛应用。到1988年,全国已有14个省市推广300多万亩。现将其在多种作物上的应用技术及效果介绍如下: 1、水稻多效唑在水稻生产上应用,可控制秧苗徒长、促进秧苗分蘖、抑制秧 相似文献
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当前无人机技术快速发展,在农林行业的应用也日益广泛,福建三明林业学校以此为契机,抓住机遇,勇于创新,开展了无人机方向在农林类专业上的实践探索,以培养大批无人机相关人才,满足社会对无人机专业人才的需要。福建三明林业学校通过深化产教融合、加强校企合作、引企入校、实施"校中厂,厂中校"模式,开设农业机械使用与维护(无人机方向)专业和现代林业技术(无人机方向)专业,不断地完善课程设置,加强实训室建设,注重师资队伍建设,提升师资水平,培养专业人才,加强无人机研发以服务现代林业需求,提高无人机扩展应用能力,为区域经济发展服务。目前,无人机教学科研成果显著,技术服务不断扩散,引领了"校企行"协同创新发展。探讨无人机与农林业专业建设的有机融合,可以为无人机在农林业生产服务打下扎实的基础。 相似文献
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福建乡土野生绿化树种种质资源调查研究 总被引:4,自引:0,他引:4
通过对福建省各主要山脉乡土野生绿化树种种源分布状况调查,首次确定福建省观赏价值较高的乡土野生绿化树种有47科62属105种。并根据树种观赏价值划分为:观花植物、观果植物、垂直绿化植物、丛植观花植物、观叶植物、观形植物、盆景绿篱七大类。为充分开发利用当地资源和保护野生绿化树种种质提供科学理论依据。 相似文献
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“产学研”合作教育是林业高职院校高技能人才培养的必经之路。该文介绍了福建林业职业技术学院在“产学研”合作教育复合型人才培养模式上的探索经验,对实施“产学研”合作教育复合型人才培养模式所必须的基础和实现“产学研”相结合的途径进行了探讨。该文认为,因“专业”制宜,选择适合专业发展和人才培养的“产学研”合作教育人才培养模式,加强“双师型”师资队伍建设和校内外实验、实训的软硬件设施建设,吸纳社会力量参与合作教育,实现“产学研”合作教育制度化,是“产学研”合作教育的基础;组织和鼓励师生参与生产、科研、社会技术服务等实践活动,是强化学生的能力培养、提高学生的职业综合素质、实现“零距离”就业的重要途径,同时也是培养“双师型”教师队伍的重要措施。 相似文献
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强化实践教学与服务体系建设培养高素质技术应用型人才 总被引:1,自引:1,他引:0
培养行业急需的高素质技术应用型人才,既是高职教育的目标,也是高职院校发展的需要。该文从实践教学与服务体系建设的重要性、实践教学与服务体系的构成及其建设目标、高职院校实践教学与服务体系的设置及其运作的注意事项等方面,对福建林业职业技术学院实践教学与服务体系的建设实践进行了总结。该文认为,实训、技术服务、技术创新与科研是实践教学与服务体系建设的三大内容,只有三者有机结合,才能形成完善的良性循环体系。因此,该文提出,发挥高职院校的设备优势和技术优势,整合资源,构建技术服务和科技研发平台,是加强对外合作交流的基础;而“双师型”师资队伍的建设、资金投入的多元化、重点实验室的建设、促进产学研结合的管理和激励机制的建立与完善,以及管理理念的转变等,是实践教学与服务体系正常运作的有力保障。 相似文献
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蚕豆是我市主要的春粮作物,栽培历史悠久,常年种植面积30万亩左右。目前,我市大面积栽培的大白蚕蚕豆品种,具有粒大,色白、品质好等特点而名扬国内外市场,成为我市重要的农副产品出口创汇品种之一;而蚕豆本身又具有固氮养地 相似文献