论如何高效学习五轴联动数控加工技术

文章以高职院校学生为例,分析了高效的五轴联动数控加工技术学习方法,以便高职院校学生更快、更好地掌握相关知识与技能,为机械加工行业培养合格的后备军。     

高职机电类专业基础课教学评价改革的有效性研究

随着专业课程改革的全面铺开,高职院校全体教师积极参与教学教改,努力探索课堂教学的新思路,根据专业需要有针对性地修订课程标准和课程内容,不断采用新的教学方法,力争达到良好的教学效果。在实施过程中发现学生在考核环节成绩并不理想,原因在于考核评价的单一性不能完全体现学生的真实水平和学习效果。文章采用多元化的考核评价方法,通过教学评价改革,促进教师的教和学生的学,不断改进教学评价方法,对学生的学习效果进行科学评价,不断提高教学质量。     

淮安区高标准粮田建设现状及相应对策

本文通过分析淮安区高标准粮田建设情况,阐述了高标准粮田建设项目实施过程中存在的问题,针对问题提出相应对策和建议,为高标准粮田的建设打下良好基础。     

香蒲重金属ATP酶基因TyHMA3的克隆与表达分析

植物重金属ATP酶(heavy metal transporting ATPase, HMA)参与植物重金属转运、吸收和富集等多个过程。香蒲为多年水生宿根草本植物,重金属耐受性强,是重要的水体净化植物。本研究以淮安香蒲品种‘淮蒲1号’为材料,克隆获得一条HMA家族基因TyHMA3。该基因编码区全长2 835 bp,编码944个氨基酸,具有5个跨膜结构域和HMA特有的3个结构域,与单子叶植物HMA3基因相似度高,属于Zn/Cd/Co/Pb亚组。表达分析结果表明：在香蒲的不同组织中,TyHMA3在根中表达量最高;不同浓度的Cd²⁺和Pb²⁺处理对叶中TyHMA3的表达量影响较小;在根中,不同浓度的Cd²⁺和Pb²⁺均能诱导TyHMA3高表达,且较高浓度的Cd²⁺和Pb²⁺处理能更快诱导TyHMA3响应。本研究表明TyHMA3对香蒲根的生长发育及Cd²⁺和Pb²⁺耐受性具有调控作用,为进一步了解TyHMA3基因的功能及...     

直播稻田一播全苗栽培技术

水稻直播是一项省工节本的轻型栽培技术,也是一项避开灰飞虱、控制水稻条纹叶枯病的积极有效措施。要确保水稻直播田一播全苗,应注意选用发芽率高、发芽势好的种子,正确使用土壤封闭除草剂,科学水浆管理、精细整地、提高播种质量,及时采取补救措施。     

国家粮食丰产科技工程淮安辐射区“十一五”期间项目实施总结报告

阐述了淮安区水稻丰产科技工程项目"十一五"期间实施情况,通过对比实施期间每一年项目区与全区大面积生产情况的产量、成本、增产效益以及经济效益完成的指标,对"十一五"期间项目课题目标、任务完成、取得的成果、经济效益以及应用前景情况作出了总体评价。     

淮安区农民技术人员发展现状及对策

近年来，淮安区坚持把提高农民技术人员技能作为提升农业、致富农民、繁荣农村的重要举措来抓，广泛宣传，深入发动，强化引导，优化服务。     

高职院校机械类专业基于寓德于技的课程思政路径探索与实践

以国家对高校实施课程思政的有关政策和相关建设要求为引领,以长春职业技术学院基础课、专业课及综合技术技能课为案例,加强教师对课程思政理解的同时,精耕细作做好专业人才培养方案及课程设计,在课程实施中开展思政教育,把立德树人润物无声地融入到教学中,重新构建融合思想政治元素的专业课程体系,探索高职院校“以德为本、寓德于技”课程思政实施路径,以实现“三全育人”的教学目标。     

水氮耦合对西瓜生长和产量的影响

【目的】为明确西瓜对水氮耦合的响应机制,确定最佳灌水和施肥方法。【方法】采用裂区试验设计,以灌水量为主区,设置2个灌水水平,600 m3/hm2（W1）和900 m3/hm2（W2）,以氮肥为副区,设置3个氮肥水平,分别为200 kg/hm2（N1）,300 kg/hm2（N2）,400 kg/hm2（N3）,研究了西瓜生长指标、氮代谢、光合参数以及产量的变化特征。【结果】表明,西瓜主蔓长、茎粗、NR、GS、GOGAT、光合速率、干物质积累量和产量在W1灌水量下,随着施氮量的增加呈逐渐增加的趋势,在W2灌水量下呈先升高后降低的趋势,说明在低灌水量量下增施氮肥能够促进西瓜生长,增加西瓜产量。在高灌水量下施氮量过大对西瓜生长产生抑制作用,不利于产量的形成。【结果】在灌水量为600 m3/hm2时,施氮量可在400 kg/hm2为宜,在灌水量为900 m3/hm2时,施氮量可在300 kg/hm2较好。     

高职《识图与制图》课程教学评价方法改革探究

机械图样是机械工程技术人员的通用语言,《识图与制图》课程在工程技术人员素质培养上具有极其重要的作用,该课程是高职院校机械制造大类的专业基础平台课程,以往教学评价方法单一。文章主要根据工匠精神主导思想探索多元的教学评价方法,创新课程评价模式,增加过程评价及以赛促评等评价方法,力争保证教学效果、实现教学目标、增强高职院校学生的职业能力。