不同浓度浓硫酸破除野生大豆种子硬实的研究

一年生野生大豆存在硬实现象,必须经过适当处理破除硬实从而正常萌发.该研究采用浓硫酸酸蚀处理,对野生大豆种子进行了破除硬实试验.结果表明,浓硫酸酸蚀有明显的效果,可利用其进行大量种子的处理,但同时对大豆种子根的伤害率也随着酸蚀时间的增加而增加,出现无主根芽、根部粗大等畸形根,应加以注意.综合来看,酸蚀55min是破除野生大豆种子硬实的最佳处理条件.     

浅谈高中语文阅读教学方法

在高中语文的教学过程中,阅读起到了至关重要的作用,而在现实教学过程中,教师应当改变传统的教育教学的方式和理念,采取真正有效的教学方式,从而达到提高学生阅读兴趣的目的。文章通过对高中语文教学的反思,寻找高中语文阅读教学中存在的问题,探求切实有效的解决问题的方法。     

鹅舍饲养环境控制与管理

正1鹅舍布局正规现代化的鹅场区域设计应该包含用砖墙或绿化带严格隔离的生产区、生活区、行政区三个区域,生活区和行政区域应远离生产区,根据建场区域的风向,生活区应处于上风口,在生产区域四周应该有一条防疫沟并在生产区域应留有两条通道。一条为饲养员、幼雏、饲料进舍的单向清洁道,而另一条只能出不能进的脏道是用来处理鹅粪和清理死鹅的。要求清洁道路和脏道不     

姜黄素对镉中毒保护机制的研究

本文通过阐述姜黄素能够减轻脂质过氧化、谷胱甘肽耗竭、抗氧化酶的改变、清除螯合活动或Nrf2、Keap1通路,来进一步说明姜黄素对镉进入机体后引起毒性影响的保护机制。     

宜春地区抓检疫见成效

宜春地区贯彻执行国务院颁布的《家畜家禽防疫条例》,重点抓活畜检疫和市场肉品检验工作,一年来取得初步成果。1985年全区生猪饲养量增加27万余头,增长9.03％,生猪出栏率增长10.5％,死亡率下降18％;耕牛增加2万余头,增长5.1％,死亡率下降28.2％。具体做法介绍如下: 1.整顿队伍,健全机构根据《条例》规定,实行畜禽防疫、检疫统一管理。地区农牧渔业局成立了家畜家禽检疫站,由4名大专     

手提式单板胶线拼缝机的研制

用手提式单板胶线拼缝机替代传统工艺胶纸带拼接单板，可使胶线处的合板胶合强度较高，用胶线拼接单板价格也较低，胶线替代胶纸带是胶合板工艺技术发展的必然趋势。     

乡村旅游经济视角下甘肃生态清洁小流域建设研究——以康县为例

生态清洁小流域建设契合新时代人们对山清水秀、生态宜居的需求。5年多来,甘肃省生态清洁小流域建设通过治山、治水、治污、治乱等,打造了两当县马家沟、乔河,康县梅园沟、凤凰谷,徽县滩店,成县小川河等一批水土保持与美丽乡村建设和脱贫攻坚深度融合的示范工程。在梳理总结甘肃省生态清洁小流域建设情况的基础上,从乡村旅游经济角度出发,对康县生态清洁小流域建设的典型经验进行了分析,以期能够为加快甘肃省生态清洁小流域建设步伐,改善生态环境,促进区域生态、经济、社会发展提供可复制、借鉴和推广的模式。     

警惕新型贸易壁垒——渐行渐近的动物福利壁垒

随着传统关税壁垒作用逐步减弱,非关税壁垒在国际贸易中扮演者越来越重要的角色。一种新的贸易壁垒——动物福利壁垒逐渐形成,并对我国畜禽产品的出口产生越来越大的影响。目前,动物福利壁垒在中国还是一个全新的领域。本文从动物福利壁垒的实例入手,分析动物福利壁垒及其特征,对比与发达国家的差异以及对出口企业带来的影响,提出了积极有效的应对措施。     

水分处理对不同专用型小麦籽粒灌浆特征和产量的影响

采用盆栽方法,研究了不同水分处理(田间最大持水量的40%、60%和80%)对不同专用型小麦籽粒灌浆特征和产量的影响。结果表明,在各处理下不同专用型小麦籽粒灌浆过程呈“S”型变化趋势,并用三次多项式对其进行模拟,其中,不同专用型小麦籽粒灌浆特征参数受水分处理影响不同。当水分处理为田间最大持水量的40%时,提高(早)了豫麦34籽粒各项灌浆参数,提高了豫麦49灌浆速率和粒重,提早了最大灌浆速率出现时间,提高了豫麦50灌浆持续期和粒重;60%处理下增加了豫麦49灌浆持续期,提早了豫麦50最大灌浆速率出现时间;80%时增加了豫麦49有效灌浆持续期,提高了豫麦50的灌浆速率。同时,豫麦34和豫麦50粒重与各灌浆参数均呈正相关,但差异均不显著;豫麦49粒重与灌浆持续期呈显著负相关,与平均灌浆速率呈显著正相关。豫麦34产量在60%处理下最高,且差异达显著水平;豫麦49和豫麦50产量在80%处理下最高,且差异分别达显著和极显著水平。     

论社会主义荣辱观视角下的大学生思想道德建设

社会主义荣辱观既为当代大学生指明了成长的方向,也为大学生思想道德建设提供了指导方针和衡量建设成效的尺度。当前,大学生思想政治状况的主流是健康向上的,但在一些大学生中也存在着是非不清、善恶不明、美丑不辨等不良现象。因此,加强大学生思想道德建设必须以社会主义荣辱观为指针,把社会主义荣辱观教育同大学生思想政治教育、师德建设、校园文化建设、奖惩机制建设以及大学生自我教育结合起来,不断推进大学生思想道德建设。