计算机教学应用"任务驱动法"必须重视"任务"的创设

一、“任务驱动教学法”及其主要环节“任务驱动教学法”是建立在建构主义理论基础上、以学生为中心、以任务为驱动的教学方式,属于探究式教学模式的一种。其基本特征是:教师的“教”与学生的“学”都是围绕着同一目标,基于几项任务,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源的积极主动运用,进行自主探索和互动协作学习,并在完成既定任务的同时产生新任务的一种学习实践活动。这一教学方法,包括“任务的创设与提出”、“任务的讨论与分析”、“任务的探究与实践”、“任务完成情况的交流与点评”四个基本环节的实施过程。第一环节——即“任务…     

近代基督教会在华女子医学教育

鸦片战争后,基督教会“藉医传教”,在华创办了医疗卫生事业.因女性医务人员缺乏,教会开办女子医学教育.其最先以师授徒、医院附设学校的方式进行.20世纪初,教会女子医学教育有了长足发展,民国初年至20年代中期达到高峰.1922年非基督教运动发生后,教会医学院纷纷向中国当局立案注册,教会医学教育向专业化和本土化进一步发展.     

在计算机实验教学中培养学生的创新能力

创新是一个普遍的话题。创新能力也成为识别人才的重要标志．如何在教育中培养学生的创新能力正被教育工作者所普遍重视。本人多年从事计算机实验教学，现就在计算机实验教学中如何培养学生的创新能力进行初步探讨。     

计算机教学应用“任务驱动法”必须重视“任务”创设

“任务驱动教学法”是建立在建构主义理论基础上、以学生为中心、以任务为驱动的教学方式，属于探究式教学模式的一种。其基本特征是：教师的“教”与学生的“学”都是围绕着同一目标，基于几项任务，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时产生新任务     

血塞通联合营养神经药物治疗糖尿病周围神经病变有效性的系统评价与Meta分析

目的系统评价血塞通联合营养神经药物治疗糖尿病周围神经病变的有效性和安全性。方法通过计算机检索PubMed、中国知网(CNKI)和中文科技期刊数据库(维普网),搜集有关血塞通与糖尿病周围神经病变的随机对照试验,检索时间均从建库至2022年08月,采用RevMan5.3软件进行meta分析。结果在纳入25个随机对照试验(RCT)中,包括1839例患者,与单纯使用营养神经药物相比,血塞通联合营养神经药物可明显改善糖尿病周围神经病变患者的总有效率(RR=1.33,95%CI:1.26,1.41)、腓总神经运动神经传导速度(MNCV)(MD=5.12m/s,95%CI:4.70,5.55)、腓总神经感觉神经传导速度SNCV(MD=3.99m/s,95%CI:3.60,4.39)、正中神经运动神经传导速度MNCV(MD=4.81 m/s,95%CI:4.29,5.33)、正中神经感觉神经传导速度SNCV(MD=4.38 m/s,95%CI:3.92,4.85)、血浆黏度(MD=0.39mPa·s,95%CI:-0.44,-0.34)、全血黏度高切(MD=-0.55 mPa·s,95%CI:-1.14,0.04)、全血黏度低切(MD=-2.02mPa·s,95%CI:-4.05,0.00)。结论研究表明,血塞通联合营养神经药物治疗糖尿病周围神经病变的有效性优于单纯使用营养神经药物,且相对安全,但受纳入研究的数量、质量等限制,该结论有待更高质量的研究予以验证。