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为高效利用刺五加内生真菌资源,推动紫丁香苷的生产,采用HPLC法,以紫丁香苷为对照,分析内生真菌CJ7的次生代谢产物;采用琼脂糖扩散法,对内生真菌CJ7进行抑菌活性分析,并采用单因素实验及正交实验法对内生真菌CJ7发酵条件进行优选;采用形态学观察及ITS序列分析法对内生真菌CJ7进行菌种鉴定。结果表明,在内生真菌CJ7发酵液中含有紫丁香苷。抑菌活性实验结果表明,内生真菌CJ7对10种致病菌均有较好的抑制作用,尤其对金黄色葡萄球菌抑菌效果较为明显。经优化,CJ7的最佳发酵工艺为培养基中葡萄糖质量浓度2.5%,牛肉膏质量浓度2.0%,初始pH 7.0,装液量40%,接种量2%,培养8天,摇床转数120 r/min,发酵温度28℃。经鉴定,内生真菌CJ7为产烟曲霉(Aspergillus fumigatus)。上述研究说明,内生真菌CJ7为紫丁香苷产生菌。研究结果可为采用微生物发酵法生产紫丁香苷提供参考。 相似文献
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在已有科技与研究成果基础上,结合数据库技术,构建基于物联网与棉花功能结构模型Cotton XL的智慧棉花生产数字化系统平台。系统利用智能传感器等物联网设备实时采集田间气象、土壤和作物长势等数据以及现场视频图像信息,通过网络传输监测范围内棉株的信息至数据库,结合模型模拟分析,实现远程操控辅助管理、预测判别、智能处理和可视化模拟等功能,从而优化作物栽培管理措施,提升资源配置效率,提高棉花产量与品质,为棉农适应现代农业信息化、智能化、高效化提供有效途径。 相似文献
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明确台湾青枣在福建省的种植潜力预测及其适宜性区划,为台湾青枣引扩种合理布局提供理论参考。基于MaxEnt模型预测台湾青枣在福建省种植潜力预测,通过存在概率确定台湾青枣种植分布气象指标与不同等级适宜性分布。结果表明:影响台湾青枣分布的主导气象因子为最冷季平均最低气温、≥10℃年活动积温、年日照时数和4月平均最低气温,适宜种植的区域气象条件为最冷季平均最低气温高于9.3℃,≥10℃年活动积温高于7173℃,年日照时数在1720h以上,4月平均最低气温高于15.1℃,适宜及以上等级区域主要分布在漳州各区县、龙岩东部南部、三明东部局部、泉州和福州大部地区以及厦门、莆田等市县。 相似文献
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为提高发酵刺五加中异嗪皮啶的含量,采用单因素实验及响应面法对其发酵条件进行优化。采用单因素实验,分别测定发酵时间、初始pH、发酵温度、摇床转速、发酵菌株AJ14的菌悬液加入量及底物质量浓度对发酵刺五加中异嗪皮啶含量的影响,以获取单因素实验的最优值,然后采用响应面法中的Box-Behnken设计模块,分析初始pH、发酵温度、发酵菌株AJ14的菌悬液加入量3个自变量及其交互作用对异嗪皮啶得率的影响,确定最佳发酵工艺。结果表明,在初始pH 7.5、发酵温度27℃、发酵菌株AJ14菌悬液(1×107 CFU/mL)加入量6 mL的条件下,异嗪皮啶含量为(0.6629±0.0007) mg/g,与预测值的相对误差较小。研究结果可为采用微生物发酵法高效生产异嗪皮啶奠定基础,也可为其他中药发酵工艺提供数据参考。 相似文献
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甘草内生菌能够产生与宿主植物相同、相似或全新的活性代谢物。采用内生菌发酵法生产甘草次生代谢物对可持续利用甘草资源及筛选新型活性代谢产物具有重要意义。在过去的几十年,尽管人们对甘草内生菌多样性、分离和鉴定、药理作用、次生代谢产物等方面进行了研究,并取得了一定的成果,但还远远不能满足生产的需要,甘草内生菌作为微生物资源是天然产物的重要来源。本研究综述了甘草内生菌及其次生代谢产物的相关研究,归纳出甘草内生菌可产甘草苷、甘草次酸、甘草素等次生代谢产物,并针对甘草内生菌次生代谢产物研究中存在的问题进行了展望,为合理利用甘草内生菌及进一步开发应用提供参考。 相似文献
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随着案例教学法的引入,涵盖丰富知识点的教学案例在我国的需求越来越大。但是,我国的实地案例开发起步晚,实地案例数量难以满足实际教学的需求,而且实地案例开发经验仍然不足。目前,世界各国商学院使用的教学案例有80%来自哈佛商学院。哈佛商学院教学案例开发主要具有以下特点:案例开发与科研活动并举,互为促进;案例类型多样,包括实地案例、图书馆案例、空想案例、科研型案例、多媒体案例等;案例开发采取多种方式;案例研发的经费来源多样化,教师无经济压力;利用庞大的校友会资源支持案例开发。特别是哈佛商学院在实地案例开发方面历史较长,开发经验丰富,模式成熟。哈佛商学院实地案例的开发过程包括:实地案例要点的构思,即提出问题;实地案例信息的搜集,即决策背景的阐释;实地案例的编写,包括实地案例的教案和附录等内容;实地案例信息披露规则的落实,即编写之前达成信息披露协议、编写过程中对敏感信息进行必要的伪装等。这都对我国商务实地案例的开发具有重要的借鉴意义。因此,针对我国商务实地案例开发知识基础与平台较为完备、案例主体丰富但决策型案例比重偏低的实际情况,我国高校应积极鼓励校企合作开发商务实地案例,并对教师加强相应的培训;应组织企业人员观摩实地案例教学课堂,以提高重视度;应引导教师自主进行实地案例开发,以丰富职业生涯;应指导教师将实地案例开发与科研工作结合起来。 相似文献
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