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231.
张卓 《云南农业大学学报(自然科学版)》2010,4(2)
被王德威先生评为"有别于‘感时忧国'的文学正统"的胡兰成于五四之后形成了对于"中国文学的作者"独到的诠释.他将中国文学作者划分为士与民两类,并分别论述士与民的文学及文学精神.将士的文学精神概括为"礼乐文章的自觉",把民的文学精神刻画为"好玩"与"喜反".同时,胡兰成对士与民的文学之关系进行了全新的阐释,发现了民的文学与士的文学兴盛期交替出现,阐释了士与民的文学之间教化与被教化的关系.同时将士与民一同安放在中国千百年来深邃而现实的人世礼乐风景里,认为他们同是人世礼乐风景的缔造者. 相似文献
232.
周晓季 《农业图书情报学刊》2010,22(2):216-218,222
基于对图书馆延伸服务新领域的研究,介绍一个图书馆人以七年知识兴农实践,探索图书馆服务新模式,提出了图书馆人服务新农村五定律:第一定律~兴农意识是图书馆人服务新农村至关重要的基础:第二定律一一知识保障是图书馆人服务新农村取得成功的保证;第三定律一科学运作是图书馆人服务新农村极其关键的过程;第四定律一奉献精神是图书馆人服务新农村必不可少的内容:第五定律一沟通农民是图书馆人服务新农村不可或缺的艺术。 相似文献
233.
对奇台沙拐枣(Calligonum klementzii)自然植物群落特征进行了调查分析,依据自然植物群落特征对异地重建模式进行了探讨。结果表明:(1)自然群落特征数量指标中,优势度、重要值、多度、频度、高度、生活型、生长型是决定重建群落特征的主要参考指标。(2)奇台沙拐枣重建植物群落理论最小种植面积为2286-2857m2;主要物种数为10种,其中小乔木2种,灌木3种,草本5种;重建群落优势种奇台沙拐枣、梭梭(Haloxylon mmodendron)、羽状三芒草(Aristida pennata)最小物种保存数分别为96-120株、40-80株、120-240株;种群年龄结构按自然群落模式配置。 相似文献
234.
235.
夏艳 《安徽农业大学学报》2011,(4):100-104
宗白华先生与梁宗岱先生都是中国现代的著名学者。虽然两者学术的领域不同,但是在艺术哲学思想上却体现着共同的思考和追求。文章主要从两者在艺境理论、艺术形式和艺术家心灵等方面的探讨来追溯他们在艺术哲学方面的深刻思考,通过他们殊途同归的学术思考或许能揭示出艺术理论中的普遍性规律。 相似文献
236.
胡锦成 《农业图书情报学刊》2011,23(8):130-132
《普通高等学校图书馆评估指标》是当前我国高校图书馆建设的纲领性文件,"评估指标"中处处闪现着图书馆的人文精神,并将这种精神渗透到服务与管理中,成为一种图书馆文化。解读"评估指标"中的人文精神,可以更好地实现高水准的管理架构,从而更好地服务于高水平的大学的建设。 相似文献
237.
人工堆肥与自然落叶中微生物及环境特征差异 总被引:1,自引:1,他引:0
为了明确人工堆肥与落叶堆中微生物及环境特征的差异,以亚热带气候下的桂东地区腐熟人工堆肥、发酵中期人工堆肥和落叶堆作为研究对象,比较样本的温度、pH、小型动物和细菌等的差异,为建立适合当地的高效简易堆肥方法提供理论基础。结果表明表明:人工堆肥的温度在中期为50~60℃左右,末期基本和落叶土壤的温度一样,接近常温;人工堆肥末期的pH在8.0~8.2之间,呈弱碱性,不成熟堆肥即处于中期的人工堆肥pH在5.5~6.0之间,呈弱酸性,落叶土壤的pH在6.5~7.5之间,呈中性;人工堆肥所含小型动物在中期基本全被杀死,在末期则比较丰富,多于落叶土壤;末期人工堆肥的细菌为8.53×108 cfu/g,中期人工堆肥的细菌为4.6×108 cfu/g,落叶堆的细菌为1.82×108 cfu/g,即堆肥细菌要比落叶堆的多。由此得出,不同土壤条件下微生物特征受人为活动影响显著。 相似文献
238.
生态宜居的居住区环境景观设计 总被引:1,自引:0,他引:1
从因地制宜的角度分析了居住区环境景观中存在的概念与形式难以完美融合,重视觉感受、轻视功能性,注重平面设计、忽视垂直空间,强调"档次"、忽视适用性等问题。将生态宜居的环境景观特征总结为自然秀美的自然环境,安全宽敞的活动场地,亲切和谐的交往空间,浓厚的文化特色,鲜明的景观特色。提出人本性、整体性、多样性、文化性的生态宜居环境的设计思想,提出因地制宜,尊重场地,继承场所精神,合理布局,合理利用水体,塑造和谐的植物群落,创造舒适的活动场地,突出主题,体现文化性的设计思路,将生态、宜居的理念渗透到景观设计中,认为以绿色、生态为主线的景观设计是城市环境改造的关键,也是每一个设计师的责任。 相似文献
239.
240.
目的 探究不同的饥饿程度对大鼠的空间学习记忆能力的影响。方法 将84只成年健康雄性SD大鼠随机分为8组,A-G组分别饥饿处理6、18、24、30、36、42 h,H组饱食处理作为对照组,应用Morris水迷宫对SD雄性大鼠进行行为训练,评价其对大鼠空间学习记忆能力的影响。结果 (1)A-G组不同饥饿处理的各组大鼠定位航行实验潜伏期呈现先减小后增大的趋势,饥饿24 h组VS对照组(22.58±4.44)s VS(29.23±6.81)s,P<0.01;饥饿36 h组VS对照组(35.58±4.89)s VS(29.23±6.81)s,P<0.05。空间探索实验穿越原平台次数,饥饿24 h组VS对照组:(3.18±0.72)次VS(2.33±0.67)次,P<0.05;饥饿42 h组VS对照组:(1.64±0.64)次VS(2.33±0.67)次,P<0.05,呈现先增大后减小的趋势;同样,目标象限滞留时间百分比也是呈现先增大后减小的趋势,饥饿24 h组VS对照组(40.06±3.65)% VS(33.64±4.55)%,P<0.05;饥饿42 h组VS对照组(26.70±4.50)% VS(33.64±4.55)%,P<0.05。(2)上述实验结束后的G组连续饥饿处理42 h定位航行实验的潜伏期呈现减小后缓慢增加的趋势,连续饥饿处理时间6 h VS连续饥饿处理时间24 h(28.74±5.24)s VS(20.88±4.3)s,P<0.01;连续饥饿处理时间6 h VS连续饥饿处理时间30 h(28.74±5.24)s VS(19.97±6.14)s,P<0.01。结论 短期的饥饿(18 h和24 h)有助于大鼠空间学习记忆能力的提高,长期的饥饿(36 h和42 h)处理使大鼠的学习记忆能力下降。 相似文献