胡蜂与蜜蜂的防御行为研究

 在19.4℃气温条件下,选择东方蜜蜂和西方蜜蜂各3群进行蜜蜂激怒时的结团温度的试验研究,刺激物分别为半导体点温仪器的铜线头和活体胡蜂,在蜂群内放入刺激物后每隔15 s做一次温度记录。结果发现,在东方蜜蜂群内,蜂群对两种刺激物的结团蜜蜂数在25～32只之间;温度在210 s左右的时间内分别达到44.6 ℃和45.0 ℃,其中,刺激物为铜线头的结团温度最高可以达到45.0 ℃, 而刺激物为活体胡蜂的结团温度最高可以达到45.6 ℃;在西方蜜蜂群内,蜂群对两种刺激物的结团蜜蜂数在18～26只之间;蜂群对两种刺激物的结团温度在210 s左右的时间内分别达到42.2 ℃和 44.1 ℃,其中刺激物为铜线头的结团温度最高可以达到42.7 ℃,而刺激物为活体胡蜂的结团温度最高可以达到44.4 ℃.在恒温箱的耐温试验里,20 min内,黑盾胡蜂的最高耐温极限温度为46 ℃,而东方蜜蜂和西方蜜蜂的最高耐温极限温度却分别为51 ℃和52 ℃.另外, 选择云南高原温带型东方蜜蜂和云南低海拔热带型东方蜜蜂各2群,在蜂箱门口用活体黑盾胡蜂（Vespa velutina）干扰蜜蜂采集活动,干扰的时间分别为3 min,6 min和12 min. 每 min为一计数单位,记录蜜蜂采集蜂飞出的数量。结果发现:蜜蜂采集蜂飞出的数量随干扰时间的增加而明显下降,干扰的时间越长,蜜蜂采集蜂恢复到正常数量的时间就越长;高原温带型东方蜜蜂和低海拔热带型东方蜜蜂在胡蜂干扰时的在数量变化有着明显的差异,后者对胡蜂的干扰比前者更为敏感(P<0.05）。     

用西方肓走螨防治苹果园山楂叶螨的试验

通过大量的试验示范,总结出用西方肓走螨防治苹果园山楂叶螨的最佳方法,为大面积开展生物控螨提供了重要依据。     

日光温室蔬菜东西方向种植优势分析

介绍了沛县日光温室蔬菜生产情况及设施蔬菜机械化发展中存在的问题,论述了改南北方向种植为东西方向种植的必要性,并结合试验示范情况,分析了东西方向种植的经济效益、社会效益和生态效益.     

西方语境的中国古典园林审美认知历史溯源

中国古典园林审美不仅仅在中国文化体系中进行讨论,随着全球化进程,西方语境学者也逐渐涉及相关的内容。尝试寻找一种跨文化的“他者”视角,梳理近3个世纪以来西方语境的中国古典园林审美认知经历的3个主要阶段。以18世纪为开端,经过19—20世纪借助西译艺术著作和海外园林建设实现对审美理解从印象到真实的转变,到进入21世纪后诞生的跨学科的诸多新观,这个过程中展现出以中国传统园林审美为代表的打破自身线性历史的闭关自守,回归全球语境的未来中国古典园林研究趋势。     

论中国美的特质——中国传统园林与西方园林的差异与影响

从中西传统园林的起源与发展出发,结合具体的时代背景论述其发展。在此基础上,总结中西园林特征并进行比较。通过分析差异探讨其产生原因,并总结中国传统园林的优势。结合中国传统园林对西方园林影响的实例,探讨中国传统园林在世界园林发展中的重要作用与卓越地位。     

论“西方经济学”教学中的学生职业能力培养

随着社会经济的飞速发展,培养学生职业能力的重要性日益突出。当前＂西方经济学＂课程教学存在着课程实验内容的不足、教学活动创新性不够、教学主体参与性不强以及分析方法缺乏归纳和整理等问题,对学生专业实践、职业转换、社会交往、综合运用方面的能力培养造成不利影响,因而需要合理规划与选择,以培养出社会所需的＂一专多能＂的人才。     

对中国指南针的历史误读

80多年前．鲁迅曾批评中水上．而不像西方自蝌用于航海开拓——这种看法一直延续到当代。记得在上世纪70年代末的电视荧屏上，笔者就看到过演员朗诵这样的诗句：“中国发明的指南针，却引来了西方的海盗!”而实际上，这些说法与实情悖离。     

最受欢迎九种休闲方式

秋葵又称“补。肾菜”，原产于非洲，20世纪初由印度引入我国，近年来，在日本及西方国家已成为热门畅销蔬菜，在非洲许多国家已成为运动员食用之首选蔬菜，菲律宾还把秋葵誉为“国菜”。山东省菏泽市农业科学院有机蔬菜示范基地从2007年开始引进试种秋葵，经过3年的潜心研究，我们对该品种的生物特性、     

西方国家海洋资源管理方法分析

随着21海洋世纪的来临,开发利用海洋,已成为当今人类获取新资源、扩大生存空间、推动经济和社会发展的战略重点。也已成为新经济革命的前沿领域。世界上3／4的大城市、70％的工业资本和人口集中在距海岸100km的海岸带地区．沿海各国开发利用海洋的规模日益扩大。那么如何对海洋资源进行有效的管理和开发，已成为沿海各国越来越热衷讨论的话题。     

西方经济学多元化教学改革模式初探

随着社会改革和经济社会转型的不断深入,普通高校中西方经济学的教学工作正面临着一个重要的历史命题———如何对教学工作和教学模式进行改革,使其适应时代发展的需要,为社会提供适合社会要求的智力资源。本文以此为契机,对西方经济学多元化教学模式的改革问题进行了研究。旨在通过本文的工作,为西方经济学的教学工作提供一定的思想借鉴。