首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1488篇
  免费   10篇
  国内免费   15篇
林业   278篇
农学   62篇
基础科学   81篇
  19篇
综合类   440篇
农作物   75篇
水产渔业   17篇
畜牧兽医   121篇
园艺   418篇
植物保护   2篇
  2024年   12篇
  2023年   16篇
  2022年   38篇
  2021年   34篇
  2020年   43篇
  2019年   75篇
  2018年   19篇
  2017年   104篇
  2016年   101篇
  2015年   66篇
  2014年   99篇
  2013年   119篇
  2012年   102篇
  2011年   101篇
  2010年   89篇
  2009年   73篇
  2008年   94篇
  2007年   63篇
  2006年   61篇
  2005年   64篇
  2004年   36篇
  2003年   24篇
  2002年   23篇
  2001年   15篇
  2000年   22篇
  1999年   3篇
  1998年   4篇
  1996年   1篇
  1994年   2篇
  1993年   2篇
  1992年   1篇
  1990年   4篇
  1989年   1篇
  1986年   1篇
  1974年   1篇
排序方式: 共有1513条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
花坛与坐凳     
花坛与坐凳是两个截然不同的概念。花坛是指在一定几何轮廓的植床内,种植各种不同色彩的观花、观叶与观果的园林植物,从而构成一幅富有鲜艳色彩或华夏纹样的装饰图案,以供观赏。而坐凳属于园林小型设施,俗称庭院家具,是园林绿地中最广泛的设施,其园林功能是供游人就坐、休憩、眺望景色和欣赏四周的风光,本身亦具有装饰性。  相似文献   
12.
本文通过对设计色彩训练目的与意义的阐述,提出转移色彩基础训练和创作实践的传统观念,把教学的主导思想和创作实践落实到提高创新能力、强化理性认识、丰富象征意义上来,以改善设计基础色彩教学,适应当前设计专业的需要,更好的为设计服务。  相似文献   
13.
《湖南林业》2005,(2):11-11
铺装是园林景观的一个重要部分,铺装要出彩,需掌握几个技巧。  相似文献   
14.
走近花卉     
  相似文献   
15.
丹东草莓生产的现状与发展建议   总被引:3,自引:0,他引:3  
草莓是蔷薇科草本浆果类植物,栽培历史300多年,我国自1921年从俄罗斯引入黑龙江省一面坡以来,栽培历史80多年.就露地栽培来说,草莓是"早春第一果".果实柔软多汁,色彩艳丽,酸甜适口,芳香浓郁,被人们誉称"水果皇后".  相似文献   
16.
临近冬季正值百花凋谢之时,一品红却以独特娇艳的色彩迎得大家的青睐.一品红(Euphorbia pulcherrima)原产于墨西哥,1838年引入欧洲,由于它正值圣诞节开花,所以又名圣诞花.欧美各国需求量很大,因此各国纷纷进行杂交育种工作,尤以美国培育出不少优异的品种,畅销全球.一品红除盆栽外,温暖地区也可在庭园中地栽,起到"万绿丛中一点红"的观赏效果.也可作切花,进行花篮、插花作品的制作.苞叶通红似火,更能增添节日的欢乐气氛.美、日、德等国均有大规模生产,供应盆栽和切花,花期之长是其他花卉少有的.  相似文献   
17.
彩色花生是普通花生因果仁外皮颜色变异产生多种颜色而来.彩色花生比普通花生更富含人体所必需的氨基酸和微量元素,对调节人体生理机能、预防疾病起到重要作用,更因其色彩艳丽、产量高、售价高而有很好的经济效益.  相似文献   
18.
文章从衡水市自然环境景观、历史建筑、现代建筑三个方面阐述了的衡水城市色彩的地域特性,分析了衡水市色彩现状问题并提出了色彩景观优化策略.  相似文献   
19.
陈录  施莲 《现代园艺》2014,(21):71-72
园林景观影响和植物色彩设计需要遵守色彩调和理论以及色彩心理学等,在此基础上结合植物叶色、花色以及果色对于园林植物景观设计采取具体的方案。  相似文献   
20.
"设计色彩"是视觉传达设计专业的一门重要的必修基础课程。该课程的教学效果直接影响着学生后期专业课所必备的色彩应用水平的高低。在教学过程中,只有不断改进和创新教学方法,才能达到调动学生学习设计色彩的热情,提高学生在视觉传达设计中自由驾驭色彩能力的教学效果。结合近年的教学实践,从4个方面对"设计色彩"课程教学进行了研究和探索,即以色彩写生为基础,培养学生主观色彩意识;抓住色彩与情感的关系,培养学生的主观色彩表达能力;激发学生的课堂兴趣,提高色彩设计的原创力;扩展教学内容,培养学生在数字化时代应用色彩的能力。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号