我国农业科技人才队伍建设的问题探讨

随着农业科研体制不断发展创新,我国农业科技人才队伍从小到大,逐步发展。农业科技专业人才数量从建国初期的470余人,发展到2002年末的48952人,初步形成一支专业基础较强、学科门类比较齐全、布局比较合理的农业科技人才队伍,为农业科研与教育发展提供了有利的人才支撑。党的十一届三中全会以来,特别是20世纪90年代以后,     

新常态下农业科技人才队伍建设的思考

乡村振兴要靠人才、靠资源,创新驱动的本质是人才驱动。文章阐述了农业科技人才对农业农村发展的重大意义,如农业科技人才是实现农业农村现代化的重要保障、是推进农业发展方式转变的支撑力量、是增强我国农业国际竞争力的决定因素等,针对我国农业科技人才队伍建设中存在的问题,借鉴国外发达国家的经验,从人才培育模式、人才评价机制及人才发展环境等方面提出了新常态下我国农业科技人才队伍建设的对策建议。     

推进农民教育培训强化科技人才支撑

农业和农村经济工作总的目标是发展现代农业、建设社会主义新农村。农民是新农村建设的主体,农民素质的高低直接关系到新农村的建设进程。农民素质低的问题,已成为当前制约农村经济发展的瓶颈。开展多种形式的农民科技培训,培养一大批有文化：懂技术、会经营的新型农民,将巨大的人口压力转化为人力资源优势,成为当前亟待解决的问题。     

创新型科技人才及其素质特征

建设创新型国家,关键在人才,尤其是创新型科技人才。为了更好地培养创新型科技人才,本文论述了创新型科技人才的内涵和重要性,并对其素质特征进行了全面分析。     

论发展适应新农村建设需要的农业科技人才队伍

随着社会的快速发展,农村对农业科技人才的需要越来越大.建设社会主义新农村所提出的高要求,与目前农业科技人才队伍的现状存在巨大差距.如何围绕新农村建设对农业科技人才的需求,造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍,已成为全社会共同关注的一个重要课题.本研究就此探讨就新形势下发展适应新农村建设需要的农业科技人才队伍的策略,以期促进新农村的发展建设.     

基于“PBL+PDCA循环”导向的课程思政金课建设探究——以兽医外科学为例

新农科建设背景下,为更好满足国家和社会对厚植家国情怀新兽医科技人才的需求,兽医外科学课程应将强化对学生的思政教育作为课程建设目标。基于“PBL+PDCA循环”的教学模式可有效将兽医外科学课程思政元素与理论内容进行有机融合,升华课程教学团队素养,丰富课程内容,优化教学评价机制,提高兽医人才的培养质量,为打造一门高质量的兽医外科学课程思政金课提供有效帮助,培养爱农兴农、勇于创新、积极进取的新兽医科技人才,实现为党育人、为国育才的最终目标。     

农业科技人才“断层”浅析

依据全国69所农业高校教师队伍年龄构成和有关调查统计资料,论析了人才群体年龄“断层”的实质表现,对科技事业产生的影响和拟将带来的危机;阐明了“断层”的确切涵义,针对面临的困难和危机提出了缓解农业科技队伍“断层”对策。     

浅谈西部欠发达地区农职业教育对地方农村经济发展的作用

随着科学技术日新月异的发展和农业产业结构的调整,农业生产对各类专业技术人才的要求也越来越高,不仅需要有文化、有技术的新型农民,更需要有较高专业理论和较强实践技能的中、初级农业综合科技人才。农职业教育是培养当地农业科技人才的摇篮,它不仅是当地农业科技的引导者,更是当地农业科技的辐射中心,因此西部欠发达地区的农职业教育就成为当地农业科技发展、人才培养的中心,成为促进地方经济发展的主力军。     

农垦发展现代农业的条件与对策研究

本文回顾和总结了农垦发展现代农业的历史和发展成就;分析了新时期农垦发展现代农业在资源、产业规模、科技、人才方面的优势条件和战略机遇;指出了在生产、分配、经济社会发展等方面存在的问题和挑战.从法律法规建设、现代农业发展的正外部性、规模经营、食品安全、农业加工业和服务业,提出了推动农垦改革发展、壮大现代农业的对策和建议.     

浅析农业科技人才队伍建设存在的问题与对策

农业科技人才是农业科技的载体、创新的关键,是农业科技进步和发展的根本。近年来,河南省委、省政府采取一系列政策措施,不断加强农业科技人才队伍建设,为农业和农村经济发展作出了重要贡献。文章分析了河南省农业科技人才队伍现状及存在的一些问题,并结合实际情况提出了新时期加强农业科技人才队伍建设的若干对策建议,如加强组织领导,为人才队伍建设提供组织保障;加大经费投入,完善投入支持机制;深化改革,创新人才队伍发展机制等。