搭建五个平台 服务美丽乡村建设

本文介绍了汨罗市职业中专学校在当前经济新形势下,立足乡村办学,倾心服务"三农",搭建建设平台,使农民得实惠,学校得发展,让教师能够快捷方便地参与到社会服务中去,推动农村经济发展,为当地"美丽乡村"建设做出积极贡献。     

二级学院院长感召力研究

领导感召力是领导者吸引被领导者的能力,是领导者通过不断地完善自身而形成的一种独特的魅力。基于中科院课题组对感召力的相关研究,结合二级学院的组织特征构建了二级学院院长感召力模型,分析了当前二级学院院长感召力存在的问题,提出要运用理、才、德、情、谋来提升二级学院院长感召力。     

石墨炉原子吸收标准加入校正法测定土壤中痕量镉

选用硝酸-氢氟酸-高氯酸、硝酸-盐酸-氢氟酸-高氯酸2种消解体系,建立了石墨炉原子吸收标准加入校正法测定土壤中镉的方法,能够实现对土壤镉的准确测定.以硝酸钯为基体改进剂,优化灰化温度为550℃,原子化温度为1600℃.分别取土壤标准样品GBW07452、GBW07388经微波消解或全自动消解后,定量加入到标准溶液系列中...     

精准脱贫背景下现代山地农业产业体系构建机制探索——基于贵州“校农结合”扶贫产业实践的思考

面对脱贫摘帽的时间限制,往往短期能见效的扶贫产业会得到各级扶贫部门的青睐,但同时也暴露出与当地自然环境和现代农业产业发展结合不紧密的问题。贵州省 “校农结合”产业扶贫模式创新性运用政府、市场、社会和利益联结等机制,使贫困地区农业产业结构得到初步调整,产业发展水平有了很大提高,但存在短期见效与长远发展产业兼顾不够,功能农业和农业支撑产业发展不足,产业标准化、专业化、集约化与服务多元化欠缺,新型农业经营主体能力不强等发展瓶颈。“校农结合”扶贫产业还需进一步运用政府推动力、市场诱导力、社会帮扶力和利益联结激励力来推动现代山地农业产业的发展水平。     

校地合作推进贫困村科技特派员培训工作的实践探索

贫困村科技特派员精准扶贫的中坚力量,校地合作培训是强化贫困村科技特派员人才队伍建设,提升他们"十三五"脱贫攻坚能力的重要路径。基于校地合作推进贫困村科技特派员培训工作的实践,分析了培训成效、存在的问题及改进策略。     

校地协同视域下创建多元化生产性实训基地路径研究

深化校地协同,统筹推进产教融合,是近些年来校企合作的重要内容,作为深化校地协同的重要举措生产性实训基地的建设尤为重要。创建生产性实训基地是近年来深化校地协同不可避免的趋势之一,要做校地协同深化合作,需要前期做好行业调研,坚持以问题为导向,普及信息化元素。此外本文还研究了具体实施路径,如校地转变理念,共同创新人才培养方案。通过学习本文可以为今后校地协同背景下创建多元化生产性实训基地路径研究提供新的思路。     

天津市农业科学院院长基金项目资助情况浅析

对"七五"以来天津市农业科学院院长基金的立项数量和各研究领域分别资助情况进行了详细分析,并指出了其中存在的问题,对院长基金的发展提出了几点建议。     

船舶柴油机曲轴与推力轴轴线校中分析

介绍了轴系校中的影响因素及轴系校中的质量对船舶主机运行状态的影响,并在此基础上重点分析了主机曲轴轴心线和推力轴（齿轮轴）轴心线的对中问题,提出了在对它们进行安装时所要遵循的基本原则。     

我所认识的李登海先生

<正>中国的玉米育种家李登海先生最早是"山东莱州玉米研究院"的院长,大家都习惯叫他"李院长"。李院长最近获得了"建国六十年来突出贡献的百名杰出人物"的荣誉,本人认为名致实归,也在此表示祝贺。     

践行服务“三农＂使命把农业科技成果播撒天山南北——专访新疆农业科学院院长陈彤

中央新疆工作座谈会召开后,特别是自治区第八次党代会召开后,实现跨越式发展和长治久安成为新疆前进的最强音。作为新疆农业人才最为集中、学科最为齐全、规模最大的农业综合性科研机构——新疆农业科学院,肩负着为新疆实现农牧业现代化和促进农业增产增效、农民增收,用科技支撑实现农业发展方式转变,